浅谈如何上好小学口语交际课
小学英语口语活动存在哪些常见问题？
小学英语口语活动存在哪些常见问题？
现如今国内的英语教学已经取得了很大的进步，但也存在一些问题，我总结为以下三点：
1.囫囵吞枣
教师往往忽略了课堂实践性，只是单一的呈现词汇和句子，死板教学，或是从发音音标入手，联系实际，引入单词句型，再进行海量练习，其实这也没从根本上改变枯燥单一的教学模式。
课堂实践活动在教育教学中占了很大的比重，特别是对于口语教学来说，只有把“学、说、用”三合一，才能达到目标。
举个例子，最为我们熟知的英文单词就是ok，yes，no，oh my god 这是为什么呢？因为我们总是在用这几个简单的词汇，哪怕是一年只用几次的happy new year也是为特定情境而生的口语，所以我们应该更加重视运用。
2.走马观花
教师只为了完成课堂安排和教学进度而进行课堂学习，只是要求认识、会读、知意而不求知义知用，这样就会把英语口语孤立出来，生硬的照搬硬套，达不到学以致用的效果。
3.缘木求鱼
教师对于口语教学缺乏认识，觉得我只要发音对、用得对就够了。其实不然。教学中缺乏方式方法就会导致教学效益不理想的恶果。
所谓“授人鱼不如授人以渔”，你把这句口语教给学生，把那个语段也教给学生，短期内的效果就是学生们会读会看，应付考试，如果你不教会他怎么用，不告诉他这样用的原因是什么，那么在日后的生活中这也毫无意义。
其次，口语教学和词汇教学之分不开的。没有词汇的依托，那口语只是零零散散的星星，构不成美丽的银河。所以重视积累，掌握词汇也是非常重要的。
综上所述，希望可以帮到你。
口语交际的技巧和方法四年级？
口语交际是考查学生们的倾听别人发表自己观点和自己针对话题发表观点的能力，是学生们容易丢分或者答题不全的题，同学们在做的时候一定要认真审题，围绕这个主题来就行交流，还要联系上下文，结合具体的语言情境来进行回答问题。