二年级数学线上教学流程
2年级孩子理解的题都做不来，数学应用题列不出来算式怎么办？
2年级孩子理解的题都做不来，数学应用题列不出来算式怎么办？
您好，很高兴能回答此问题。我带过一个2年级的学生，他数学当时只有60多分，也是应用题搞不清楚，大题几乎全军覆没。我带了他半学期后，他期末考了92分。在此分享一下我教他的学习办法，希望能够对您有所启发。
1、孩子和我们不一样
儿童的大脑和成人的大脑不同，儿童是以形象思维为主。在成长的过程中，逐步发展其逻辑思维。因此，别看咱和孩子看到的都是同一道应用题和算式，但是我们脑中形成的概念是完全不一样的。
应用题的题目本身是文字语言，属于语言逻辑范畴。我们列出的算式呢，又属于数理逻辑范畴。如果我们想让孩子真正的从形象思维过度到逻辑思维，理解算式的意义，我们就需要帮助他搭建桥梁，这个桥梁就是“建模思维“。
2、数学建模思维，一切变简单
数学建模听起来比较高大上，大白话的说就是画图。把语言逻辑转化成图画，再转化为算式。通过不断地训练孩子如此思考，慢慢地，他就能领会其中的关联，进而能够自己读题、画图、列式、解题。
举个例子：
小明有三个球。小红有两个球。他们一共有多少个球？
咱先画出比较真实的状态：
再抽象成方格图：
接着，我们再把3个小格子合并成一个有长度的大格子，把2个小格子合并成另一个大格子，这时候就基本抽象出了3 2的概念。孩子会体会到3和2有不同的长度区别。
同时我们还可以总结规律，这题是整体与部分的关系，很多数学应用题里都会包含这个结构。如下图：
当我们这么带着孩子去理解所有概念的时候，他才能够真正的掌握数理逻辑，而不是靠死记硬背来做题。
3、分享教学资料
我当时使用了“新加坡数学建模”作为参考资料，来教那个二年级的孩子。这里面所有资源都是免费的。唯一美中不足的就是，它是一个全英文网站，我那会是看着英文，自己先理解，再教给学生。
刚才我试了试，发现用QQ浏览器能把整个页面翻译为中文，这不失为一个好办法呀。您如果感兴趣，可以试试哦。这样可以完整查阅整套课程，它基本包含了所有常见的应用题基本模型呢。
网址是：
最后，祝您和您的孩子一切顺利，希望TA能够跨过这道坎，开启轻松学数学的旅程！加油哦！
先要理解最基本的变量关系
孩子上二年级了不会做应用题，对题目不理解，该怎么办？
我就是二年级数学老师。我来分享一下我班里一个孩子做应用题的情况。
眼看期末统测考试就要来临。班里有一个孩子的数学还真令我上火牙疼。这个孩子是连100以内的计算都过不了关。
71_35（）大多数孩子口算都能解决掉。这是个退位减法。个位上的1减5不够，要借位，借1顶10，然后在计算。可是这个孩子每每都是个位上如果像这种1减5不够减的，他都会搞出发明来，掉过来用5减去1等于4。所以结果人家答案就是44。
就像这脑筋，你觉得他能读懂应用题里面的数量关系吗？
二年级这册数学应用题，新增加的的知识点就是乘法和除法的引进。所以应用题部分除了一两道在一年级基础上学习的100以内的连加、连减、加减混合应用题，出现多的就是有关于乘法和除法的应用题。
出现错误较多的是除法应用题。举个事例。
题1，就是求4个7是多少？求几个几是多少用乘法算式。所以这个列式为：7x4或4x7都可以。
题2，就是把一个数平均分成几份，求每份是多少。用除法。列式为：28÷47（人）
题3，就是求一个数里面有几个另一个数。也就是28里面有几个7，有几个7，就可以分成几组。这也是用除法算式。列式为：28÷74（组）
二年级还引进了倍数概念。有两种题型。
求一个数的几倍是多少，也就是求几个几是多少，还是用乘法。
求一个数是另一个数的几倍？用除法计算。
可是我班里的孩子，这样的题，统统写成乘法。
读不懂题意，理不清楚里面的数量关系。把知识学的非常死。学了乘法就都用乘法，教一个除法，换一个乘法应用题，他还用除法。
天天怄的我想吐血。这样的孩子没有啥好办法。只有边练题，边总结。教会他看到题以后怎么去思考最终怎么解决掉这道题。
从量变到质变吧！量是有了，却没有质的飞跃，最多是有点小开窍。今天考试又出现了错误。
第一小题。正好买的是蛋糕。买了7个。可是下面的算式就楞给你写成7x749（个）
到现在我还气的心脏疼呢。
题主问的上二年级不会做应用题咋办。我真的没有更好的办法。掰烂揉碎，讲的别的孩子都不愿意听了，他还是学不会。我也有点崩溃。
现在我作为老师，我想问问各位网友朋友们，你们有啥高明的方法吗？交流下好不？期待友友们留言，帮助一下像这样的学困生们。