社会环境对学校德育的作用是什么
为什么说社会精神实体对于学校德育外部环境建设意义重大？
为什么说社会精神实体对于学校德育外部环境建设意义重大？
为什么说社精神实体对于学校德育外部环境建设意义重大？
因为社会精神实体，是包罗万象的，最主要的是社会道德发展的根基，特别是对于学校的德育教育以及外部环境建设意义的重大，因为学生是国家未来发展栋梁，是安定团结的力量。
德育的基本要求是？
集体主义教育：长期以来，人们凭直觉认为，私的概念是具体的，个人主义的定义容易理解，即是私利，个人或小集团的利益，对此讲得也比较透彻。而公的概念则被泛化，对于集体主义，则被视为抽象，看不见，摸不着，这是由集体主义的属性决定的。
劳动教育：使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育，是德育的内容之一。
教学环境中的社会环境包括哪些？
教学环境是一个由多种不同要素构成的复杂系统，广义的教学环境是指影响学校教学活动的全部条件（包括物质的和精神的），它可以是物理环境和心理环境。而这两类环境又可作为相对独立的子系统存在，并具有各自不同的构成要素。
一，学校的基础设施：包括教学楼的建筑构造，安全性，舒适性，办公楼的环境。二，学校的配套设施：包括体育场，绿化环境，环境卫生，实验室，兴趣爱好培训教室，图书室，医务室，警卫室等。三，软件设施：包括电子电脑系统，师生安全跟踪系统，学生德育教育系统。四，师资力量，以及各部门的人员力量。
德育资源开发和利用的原则？
1.开放性原则：不封闭、不单一
开放性是当代德育的一个基本特征，因为当代德育是弘扬主体性的德育，是尊重学生的生命个性和生活体验的德育。在德育资源的开发和利用要遵循开放性原则。也就是说在德育资源的开发和利用中不仅仅局限于课本、课堂、和学校，要到课本之外更为广阔的文化和信息环境中寻找实现德育目标的资源，德育在目标、内容、方法和评价上要与时俱进，不拘一格，尤其是在内容上挖掘传统道德资源。
例如：我们在学生安全动员大会中，可以邀请当地公安部门到学校中开展相应的讲座。
2.生活性原则：贴近现实生活，为更好的生活
生活性原则意味着，德育资源的利用和开发是为了受教育者更好地生活，包括拥有更美好的现实学校生活以及经营和创造更美好的未来生活。这就要求德育资源的开发和利用贴近学生的现实生活，在学生的日常生活中发现可利用和开发的德育资源。
3.创新性原则：不刻板
摆脱教育中的刻板和惰性，让道德教育焕发应有的活力
适应社会和学生发展的特点，用发展的观点来观察、分析、不断挖掘整理德育资源的深刻内涵，创新形式。这就要求在资源的开发和利用中，教育者要始终保持着创新精神和实践能力，开发出新颖和独特的资源
4.经济性原则：最少投入，最大价值
由资源本身的属性决定，用最少的开支和精力达到最理想的效果
开支性的经济性是指用最节省的经费开支取得最理想的德育效果，降低成本
时间的经济性是指要把握好德育的最佳时机，注意时效性
空间的积极性是指德育资源的开发和利用在空间上要遵循就近原则，要尽可能就地取材，不应舍近求远
学习的经济性是指，能激发学生的学习兴趣的德育资源
5.安全性原则：保证师生生命安全德育资源的开发和利用要以保证教师和学生的生命安全为首要前提，尽量避免开展危险系数过高、对学生生命安全产生威胁的活动。