如何操练现在进行时语法
tesol教学理论是什么？
tesol教学理论是什么？
-Translation Method（语法翻译法）
老师会向学生详细讲解文法规则，然后给予大量的文法练习 (例如填充题、选择题、造句或是文法的测验) ，学生需要死记语法规则。此种教学法提倡让学生从不断操练 (做语法操练和翻译句子) 去精熟文法、字汇、词汇。此外，这种方法着重于读写，并着眼于加强学生的阅读和翻译的能力。在相比之下，此教学法是没有任何口语或听力练习，再加上很少注意语言的实际使用，因此口语和听力都被忽视。作为一种古早的教学法，并不十分有效。
Audiolingual Style （听说法）
听说教学法在心理学上的根据以行为主义为主，而行为主义的中心主张之一即是刺激－反应学说及增强理论。行为主义者认为世界上存在的生命体都是经由“增强”来获致特定的行为的：如果做得对，就获得正向的回馈，例如奖品；如果做错了，就得到负向的回馈，例如惩罚。重复这样的过程，久而久之，学习者就会习惯成自然，“学会了”该行为。
使用听说教学法的教师会呈现正确的范例，让学生模仿、重说。教师接下来可能会介绍新的词汇让学生进行代换练习，目的是要让学生更加熟练在范例中使用的文法结构。教师不必解释文法，学生唯一要做的也仅仅是把语言的形式记忆下来。重点是学生要一直重复操练特定的结构，直到他们有能力不经思考就能使用该结构为止。学生并没有真正能够控制自己输出话语的机会，教师要的也是某种特定的、正确的回应，才能给予学生正向的回馈。换言之，听说教学法并不认为学生需要在语言课堂中表达自己真正的意见或想法。总的来说，听说教学法的种种特征都与当代流行的沟通式教学法大相径庭。
Language Teaching（沟通式教学法）
CLT教学法着重于帮助学生如何在不同情境下使用目标语言并了解使用语言的功能用处。与听说教学法（Audio-lingual Method）不同的是，CLT使用角色扮演等方法，帮助学生创造有意义的语言，而非习得完美的文法结构或母语人士的口音，也就是说，学习外国语言的成功与否决定在于学习者沟通能力（communicative competence）的程度，是一种应用较为普遍的教学法，其缺点是评估较为困难，在使用CLT学习的初期，学生适应性会较差。
4.EFL Style （英语作为外语的教学法）
EFL课堂教学中，教师使用母语以及英语两种语言，而且母语所占的比重较大，无形中减少了学生接触英语的机会。教学目标以日常交流为主，较少涉及到学术和职业方面。这一种方法在中国应用比较广泛。
exercise和exercises的区别？
exercise是概念词，作运动讲，不可数。 exercises是具体的，作练习、操讲，可数，比如眼保健操：eye exercises。 exercise为不可数名词时：
1、（身体或脑力的）活动，锻炼，运动 例如：to take exercise 锻炼；gentle exercise 平和的运动
2、行使，运用，使用 例如：the exercise of power by the government 政府权力的行使； the exercise of discretion 自行决定权的行使 exercises为可数名词时： 1、（保持健康或培养技能的）一套动作，训练活动，练习 例如：breathing exercises 呼吸运动；exercises for the piano 钢琴练习 2、习题，练习 例如：grammar exercises 语法练习；do exercises 做习题