做一份信息化教学设计
如何进行信息化教学评价？
如何进行信息化教学评价？
在信息化教学设计中，教学设计不是从教学目标开始，其最终的目的也不是为了达到特定的教学目标，而是实现对知识的意义建构。
这导致在信息化教学设计中不提教学目标，只提意义建构的现象，似乎建构主义环境下没有必要谈教学目标，容易导致教育的虚无主义。
我们认为，对所教内容不加区分地一律要求学生完成“意义建构”是不适当的。
正确的做法是在教学目标分析的基础上选出当前所学知识的基本概念、基本方法和基本过程做为当前所学知识的“主题”，然后围绕主题进行意义建构。
信息化时代设计如何传承文化？
信息化时代，伴随着数字生活的数字文化的传播能力迅速扩大，以数字化方式获取知识的渠道、方式更加个人化、多元化、实用化、功利化、市场化，同时庸俗化、同质化的影响也超越国境。
信息时代在使民众文化权利扩大的同时，也使跨国公司、新媒体产业的文化权利和影响力超越国家、宗教、民族而更具文化影响力，这些变化使所有国家的文化建设面临考验。
信息化教学设计的建议？
运用信息化技术手段对教学活动进行一个全新的设计，以信息化先进的手段来促进教学的顺利开展，以期达到提高课堂教学效率，提高教学质量的目的。
信息化教学设计要遵循教育规律。运用信息化进行教学 ，要遵循教育规律，利用符合教学理念的信息技术手段来提高课堂教学的效率，要为教学而服务，需分清主次。
要熟练、灵活运用信息化技术服务于教学现代化的信息化教学要与信息技术的发展相适应。
信息技术模拟课堂的基本步骤？
1、情境导入、激发兴趣，任务驱动、自主探究。首先教师用网络广播系统播放与教学内容相关的资料、课件，或者向学生展示各种各样的教学内容，创设教学情境，吸引学生注意力，调动学生学习热情。
2、组内质疑、合作交流。学生在自主探究的基础上，以小组为单位，对于在自主学习中遇到的疑惑进行讨论，完成教学任务。
3、点拨拓展、反思深化。通过一些奖励措施，鼓励学生提出问题，积极展示自我，培养学生的探究创新能力，树立学生积极帮助他人的良好意识。
4、作品展示，总结巩固。全员展示或让“典型学生”用演示或口答的形式对所学知识进行操作或总结。通过这个环节可以最大限度地暴露学生合作学习后存在的疑难问题，巩固练习所学内容，全面提升学生能力。