怎样说课才是一节好课
说课的流程？
说课的流程？
说课一般是指在老师上完一节公开课后进行的说明，说课要先完成说课稿，说课稿包括说教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思等几个方面，还可以配以相应的课件让老师进行说明，要简洁但完整。
教师职称讲课时写教案还是逐字稿？
逐字稿。教师评定了职称，是要说课的，这个说课稿不用详细的那种教案，只要简单的说课稿就可以了，因为时间没有一节课那么长
为什么说课要有重难点？
一节课的重点是根据课程标准所设计的教学目标所确定的，没有重点，也就意味着这节课没有能够真正落实课程标准的相关目标要求。
一节课的难点是，这节课当中，学生难以独立完成，需要教师指导的知识点，如果一节课没有难点，那么也就失去了上这这节课的意义，完全可以让学生自己学习。
所以说每节课都必须有它的重点和难点，只有这样的在目标引领下，具有一定挑战性的课堂才是高效课堂。
课前说课基本规范？
课前说课的规范为是在备课的基础上，面对同行或专家领导，在规定的时间内，针对具体课题，采用讲述为主的方式，系统地分析教材和学生等，并阐述自己的教学设想及理论依据，然后由同行评议，达到互相交流、共同提高的一种教研活动。
“说课”分为“课前说”和“课后说”。如果是课前说课，得失就无从说起，而“课后说”就应当涉及得失。另外“课前说”对流程、说创新等解释说明要具体一些，要让听众知道你是如何设计并实施以上措施的。如果是“课后说”，听众已经听过你的课，知道你的具体做法了，说课时就该重点谈设计的意图，讲述不必太具体了。这是课前“说课”与课后“说课”的不同之处。
说课是上完课说还是课前说？
说课最好是上完课再说
说课的内容是解说自己对某课题的理解、教学设想、方法、策略以及组织教学理论依据等。说课是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。