家长怎么引导孩子快乐学习
如何和孩子沟通学习情况，帮助孩子进步？
如何和孩子沟通学习情况，帮助孩子进步？
对于楼主说的六年级的孩子而言，他们正处于人生的第三个叛逆期——青春叛逆期，家长的言行稍不注意，孩子很容易产生逆反心理。这个时期和孩子沟通，特别是沟通学习方面的情况，确实得讲究点儿智慧，讲究点儿方式方法，讲究点儿艺术。具体来说，家长要注意好以下几个方面，以便和孩子进行高效沟通，提高孩子的学习兴趣和效果。
首先，家长必须了解的几个前提条件，做到知彼知己，沟通起来才更有针对性和可行性，做到沟通的有效性。
第一，家长必须全面了解孩子的性格特点。看孩子是属于温柔型的，还是听话型的，还是粗暴型的，还是蛮不讲理型的，或者是复合型的？不同性格的孩子要采用不同的方法，避免在沟通的过程当中与孩子闹僵关系。
第二，家长必须全面了解孩子的学习情况。可以通过访问班主任和任课教师进行，也可以问问孩子的同学，以及孩子回到家里过后，根据孩子写作业的情况等等，均可对孩子的学习情况做出较为全面的了解。了解了孩子的学习情况，就能够有的放矢进行沟通，避免天南海北神侃一通，把孩子说得云里雾里。
第三，家长必须清楚自己与孩子之间的亲密程度和信任度。孩子对家长的态度是缠着、粘着还是躲避、害怕？孩子对家长是否信任、信服？孩子在家庭当中，有没有幸福感？要知道，良好愉悦和谐的家庭环境是高效勾通、教育成功的前提。
第四，在与孩子沟通的过程中，作为父母的双方要配合，要夫唱妇随，步调一致。如果还有爷爷奶奶在场的，更要注意家人之间的配合协调。家长在与孩子沟通之前，必须要了解家庭成员之间的配合情况。所有家庭成员做好配合，勾通教育就成功了一半。
其次，家长必须掌握好与孩子沟通学习的时机。时机选得好就事半功倍，反之收效甚微，甚至徒劳无功，还起反作用。比如尽量在孩子高兴的时候，心情好的时候，或者一起逛超市，去旅游的时候，或者这孩子玩尽兴过后，或者在孩子得到了家长的什么好处时……家长自己找准时机，每次尽量不要使用同类型的时机，免得孩子反感而有所警惕，不配合家长。
还有，家长尽量采用赏识教育，鼓励教育，尽量不要简单粗暴。家长要注意克制自己的情绪，千万不要着急上火。孩子做得好就应该及时的表扬鼓励。学习上哪怕有一丁点的进步，都要及时给予表扬。表扬可以是物质的，也可以是精神上的。但是要注意不能滥用，该表扬的时候才表扬，不该表扬的时候坚决不能表扬。物质上和精神上要注意轻重，要注意变换，而且尽量多精神少物质。当然，如果做得不好的，还要有适当的惩罚。家长必须言而有信，言出必行，千万不可欺骗孩子。否则，你会后悔的。
最后，家长还要注意与孩子沟通的切入口。关于这一点，家长就要结合孩子成绩的好坏来决定。如果孩子的成绩好，喜欢学习，家长随便怎么说，随便什么时候说，都没问题，孩子都会听的。但是如果孩子成绩不够好的话，家长就要注意了。有的家长动不动一开口就是“今天语文考试考了多少分”，“明天考数学一定要好好考哦”，“这次多考了几分”，“今天你怎么只考了这点？你看隔壁小明考了100分”……一见到孩子就是分，分，分！孩子能不烦吗？能不逆反吗？这种情况，沟通之前家长一定要注意考虑：从哪句话开口，打算讲哪些方面，到哪句话结束；哪些话孩子会接受，哪些话孩子会反感；哪些话该说，哪些话不该说。家长都要心中有数。不要认为自己是家长，没有什么话不可以讲的。
还得提醒一点，家长与孩子沟通，切忌唠叨。家长不要天天说，处处说；见面就说，孩子回家就说，或者一写作业就说。家长不要轻易开口，一开口就要有金玉良言。唠唠叨叨的家长谁不烦呢，更何况只是一个孩子？
如果家长能够做到倾听孩子的心声，及时掌握孩子的思想动态，内心想法，喜怒哀乐，让孩子能主动的与家长沟通，这将是沟通过程中的催化剂。家长与孩子的互动交流，是沟通过程中最有效的方式，家长每次应注意营造这种氛围。
当然，在与孩子沟通的过程当中，还要注意具体情况具体分析。毕竟孩子还小，性格不固定，思想不成熟。家长要注意循序渐进，不可操之过急，适得其反。
如何激发内驱力，让孩子主动学习？
孩子的学习动机有10个层次：
其中的第2和第3层动机，家长们最熟悉，也用得最多。通过一系列的奖励、惩罚和监督等措施来推动孩子学习，也就是俗话说的“胡萝卜 大棒”模式。
然而，心理学家的研究却发现：外部奖励对于提高工作和学习的兴趣并无帮助，反而会降低了孩子的内部驱动力。
这是因为，一旦老师和家长经常使用“胡萝卜 大棒”模式的话，孩子会在潜意识里觉得：“我做这件事是为了奖励，而不是为了兴趣”。所以，当外部奖励无法持续增长来满足他们的时候，孩子对于学习本身的积极性很快就消失了。
反过来，惩罚也是一样。有这么一个故事：美国有一家幼儿园为了促使家长们放学时按时将孩子接走，规定如果家长不能及时将孩子接走，就对他们罚款3美元。结果迟接的现象不降反增。这是因为，家长们都认为：既然我已经交了罚款，那么我就可以心安理得地迟接，让老师多照看一会儿孩子是我付费购买的服务。
看，这就是惩罚带来的负面影响。
有些孩子在犯了错误的时候，首先想到的就是如何掩盖、推脱、伪造，以逃避惩罚。如果实在逃不掉，也无非是写检讨、关禁闭、罚站罚抄，最多也就是一顿打骂。当惩罚过后，“虚心接受，坚决不改”，过不了多久便又故态复萌了。
可见，外部的奖励与责罚虽然在短期内能够达到一定的效果，但是对于孩子的学习内驱力来说，却往往起到的是负面作用。
那么，回到题主的问题，如何才能激发内驱力，让孩子“我想学”呢？
1.把学习的主动权还给孩子
在教育孩子的过程中，家长不妨在适当的时候多“示弱”。要记住，家长变“弱”了，孩子往往就会变“强”了。有些事情多做，但有些事情少做，有所为，有所不为。
首先，家长应该经常和孩子聊聊天，通过交流了解孩子的兴趣爱好，还有他们的心愿和理想，并及时地给予鼓励和支持。通过家长的引导，孩子会进一步明确自己想要的到底是什么，然后有意识地朝着自己的目标去努力。
反之，在学习上的一些琐碎小事，家长就尽量不要插手了。比如，准备第二天的文具用品、整理书包、订正作业错题等。要让孩子在学习方面有当家作主的感觉，让他们明白学习是自己的事情，自己要为自己负责。
其次，把学习的主动权还给孩子，尽量让他们在相对自由的空间尽情探索。这样，孩子才会在学习的过程中自带“主角光环”，对待学习才会有持续的热情与动力。
只要孩子把学习当成是自己的事，他们的内在的驱动力就会马力十足。
2.尊重孩子对观点的表达
即便是刚上幼儿园的孩子，也不是白纸一张，他们也会有自己的想法，自己喜好和情绪，老师和家长应该鼓励孩子多参与发言，尊重孩子的观点表达，认真对待这些“童言童语”，甚至可以把它们都记录下来。
一个孩子只要从小得到足够的尊重，拥有表达自己的权利，勇于发言，他就会慢慢地意识到，要对自己说的话和做的决定负责。
3.帮助孩子制定并达成目标
“目标设定理论”指出：目标本身就具有激励作用，而当这个目标“明确具体，具有一定难度，但又在能力所及的范围之内”时，效果是最好的。
当我们为孩子制定难度适中的目标时，他们努把力、“跳一跳”就可能达成。这种情况将会大大激发出个人的内驱力。
成果日积月累，便是蜕变。看似能把人击垮的难题，经过分解，逐个击破后，一旦跨过去了，就会成为他了不起的成就。
家长可以和孩子一起定制学习计划，设立阶段目标，把达成目标需要做的事拆分。这样，孩子会获得十足的胜任感，积极性和自信心自然也就会被充分地调动起来。
苏格拉底有句名言：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”这团火焰其实就是孩子心中的内驱力。