考数学前怎么准备才能发挥得最好
我们县城的一年级老师期中考试前疯狂刷语文和数学题，这样做真的好吗？
我们县城的一年级老师期中考试前疯狂刷语文和数学题，这样做真的好吗？
这种情况真的是太普遍了，几乎成了一种主流模式。
我的孩子上六年级。每一次到考试前的两周，孩子的家庭作业几乎都是在刷题。
不论是大考小考，刷题都成了老师手中的一个法宝。
期中末考试的前两周，每天晚上回来至少要完成语数英各一套试卷，除此之外还有专项训练，说是专项训练，其实也是整理出来的试题试卷。
孩子每天晚上完成这些试题试卷就已经到了10点多11:00，而且家长还要一份一份的检查签字，甚至有一些试卷还要家长批改。
有些试卷是老师提前印制好发给学生的？还有一种情况是，老师将试卷拍成照片发到家长群里要求自己打印，这就给家长造成了很大的困难。给孩子打印试卷都成了家长最为头痛的一件事。一个是没有时间，二一个是一些家庭也没有条件。
题主问这样做到底好不好？
恕我直言，这样做是揠苗助长，临时抱佛脚。也不能说完全没有作用，但作用真的不大。
我们都知道，孩子的学习是一个循序渐进的过程，特别是要抓实，抓牢，抓好，日常的学习和训练。
考试之前，只需要规范性的做一两套模拟性的试题就可以了，根本没有必要这样大量的刷题。
再加上，小学生的学习和中学完全不同。中学我们都不提倡题海战术，提倡的是实效性备考，针对性的备考。小学生只要能够牢牢的抓住日常的教学和学习，以及日常的作业和练习，考试之前规范的做一个有针对性的辅导就可以了。
那么，为什么老师在考试之前要学生疯狂的刷刷题呢？
第一、有临阵磨枪不快也光的思想。一部老师认为，考试前只有大量的刷题才是提高孩子学业成绩的主要方式和保证。
第二、不少教师缺乏有针对性的系统复习的策略和方法，平时的复习指导非常随意，但是在要求学生刷题上却毫不马虎。
第三、很少去考虑“量”和“效”的问题。潜意识里认为大量的刷题，就能提高孩子的应试能力和考试成绩，只追求了一个做题的“量”，而没有考虑做题的“效”。
目前，这种现象不光是小学里边普遍存在，就连中学也是普遍存在的。
要想真正的提高孩子的学业成绩，必要的训练是不能少的。但是训练必须要有针对性，要有实效性和高效性。
尽可能地避免大量重复性的劳动和不必要的消耗，而造成了高耗低效的现象。
要想真正的提高学生的学业成绩，考试之前进行科学系统有针对性的复习指导是不能少的，适量的适当的规范性训练也是不能少的，但是仅仅依靠刷题这种方式想提高孩子的学业成绩，是极其错误的，是应该予以纠正和避免的。
如何提升孩子的数学成绩？
这个问题问得太泛泛了，如果题主真心关注孩子数学学习，应该描述更详尽，这样才能得到针对性的回答。我是王老师，专注于小学数学，分享解题策略，推广趣味数学，提供家庭辅导建议，欢迎大家的关注！首先数学能力包括哪些方面要清楚，大体从运算能力，逻辑推理能力，空间想象能力，观察力，记忆力，动手操作能力几个方面去综合思考，数学是个知识体系，运用所学数学知识，概念去思考问题，分析问题直至解决问题，这就是数学实力的综合体现。
王老师小学数学领域的第1239个悟空问答
小学数学① 基础篇
不知道题主孩子是哪个年龄阶段，以小学数学为例：数的计算，空间与图形是最大头的两部分，认知学习序列如下：
① 数学是螺旋式课程体系，具有连续性和系统性
每个阶段数学学习都需要家长关注，都是为下一阶段做学习准备的。20以内加减法没熟练掌握，就会影响100以内加减法。三年级整数运算计算准确率达不到100%，基础不扎实，五年级分数小数运算更难保证。
图形认知没熟练，多边形的面积学起来就有困难，这还这只是基础的知识和方法层面的，数学进阶需要上升到思维层面。比如通过转化的思想学习各种平面图形的面积。
② 进阶篇
数学能力考察也体现在课外数学的学习上，奥数从大的分类包括计算，数论，计数，应用题，几何，杂题等六大类，各分类知识点更是不胜枚举，每个类别的题型都有基础题型和进阶。这才是反映孩子真实的数学实力。
知识点需要归纳，方法需要多操练，思维方法需要综合，数学思想则需去提炼和感悟，才能举一反三，灵活运用去解决各种数学问题。
典型如小升初复杂行程问题，需要画出路线图，分段分析，比例思想，方程思想等等的综合才能解决问题。数学能力培养不是速成班能搞定的，需要循序渐进。
结语每个孩子数学学习问题点都是不同的。基础知识学习了，并不代表理解了，理解了并不代表能熟练运用，熟练运用并不能代表能举一反三，数学思维培养是长期的工程，欢迎拿出具体问题向王老师提问，以上！
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