阅读障碍的原因和解决方法
阅读会跳字看错字或者经常看反是阅读障碍吗？
阅读会跳字看错字或者经常看反是阅读障碍吗？
发现自己有阅读障碍，源于自己是一个文字工作者。
逐渐发现对文字书写，阅读感到吃力和痛苦。在文字工作中，出现焦虑，恐慌，对预期的不满，急于完成一件作品而出现的阅读和写作障碍。
虽然在中国，可能把这方面的缺陷归咎于智商和“笨”，但实际上，并不是，这是涉及到心理层面上的一种疾病。这并不是自我安慰的一种方式，但是确实应该引起重视。
阅读障碍表现：书写阅读难以连续，容易出现漏字，加字，跳字，重复 。心中没有对要书写的文字进行归纳，构建逻辑框架。越想读完，就越难以持续的情况。
事实上，我觉得在中国可能对于阅读障碍并没有统一规范。
目前阶段的我，对于文字的处理可能已经到了痛苦阶段，出现了强迫性阅读，希望自己能看清楚每一个字，但同时看完后，会出现不记得整句是什么意思。自己也失去了持续性阅读长文字的能力。对于短而简单的讯息我才能记得，甚至完成阅读。
当下快速的读屏时代，对于浮躁浮浅的阅读者再好不过了。
或许，强迫自己硬要把短而简单的讯息做扩充后的焦虑，导致阅读障碍越来越严重。
习惯打开微信聊一聊，习惯刷一刷抖音，再不然就看看微博，一会这个一会那个，咸鱼的时光就是如此度过的，看上去一秒没有浪费，事后实则空虚而又麻木。对于我的文字工作没有任何的提高，可以说毫无价值。失去了耐心和静心之后，我可能已经无法安安静静的坐在椅子上，认真读完一本书，哪怕是这本书的十分钟。
不是你说的思考，而是思考后如何连续，如果强迫自己把内容做得更加连贯。这是可能是对文字的一种恐惧。
和工作环境有关吗？失去了和同伴的交流，只能靠隔着屏幕打字传递信息，面无表情。
治疗方案大概看了几种：
1.找到自己感兴趣的内容，尝试阅读。
2.找到和自己工作有关的内容，尝试不要逃避。
我家娃粗心得不得了！经常看漏写错，明明加号却看成减！越提醒越严重，怎么办？
粗心马虎不仅影响孩子的学习，更是有碍孩子的成才。世上无难事，只怕“认真”二字。
要想帮助孩子纠正马虎的毛病，必须先得分析马虎的原因，再针对性地去改正：
（1）态度问题。这表现在简单的自信，学习不认真，作业敷衍了事，试卷填完就是做完。严重的孩子甚至觉得作业是老师的、同学的、家长的，反正就是跟自己无关。
原因：
a、各种找理由找借口，遇到困难就放弃，不愿意思考，更不要说自己去复习找答案。
b、基础太差了，上课是一路坐飞机过来的，你就是把我逼死我也还是做不出来。所以，你爱咋地咋地吧。
c、这种在各类培训班尤其常见。你可能就奇怪了，不是补课应该会更好吗？为什么这样呢？因为这些孩子，除了学校的常规作业，每补一个科目就有一个作业，作业太多了，要么就胡乱写完，要么他直接就放弃完成，反正没有完成的后果也不会太严重，这就导致他有个错误的认知：作业没什么重要的。
方法：
a、确定学习目标。有目标才会有持续的动力。目标不能太高或太低，比他平常考试高20%差不多。比如他平常考65，定个78左右的目标。
b、允许他粗心犯错，但是限制犯错次数。这是我这么多年屡试不爽的小妙招，有立竿见影的效果。
怎么做呢？和他一起分析一下他每次作业、考试出错的频率，然后制定一个限数，比如一次作业出错不能超过3处。告诉孩子，犯错不可怕，但是我们要有限制。这种目标是他可以达到的、愿意完成的，让他开始做作业的时候就有个认真的心理准备。在他比之前有减少的时候，适时地给予肯定和表扬。
c、孩子先自己检查，家长再帮忙检查。不能他做完就往你一扔，你就老老实实地给他从头到尾检查。他交给你时，提醒你们上面定下的允许犯错数，问他需不需要自己先检查一遍。而你给他检查的时候，发现错误不直接指出，而是告诉他有错，让他自己去检查。这样慢慢地一定可以让孩子养成自我检查的好习惯。
（2）“假粗心”问题。有的看起来是粗心，本来该会的却做错，问题却不是出在粗心。比如一年级的孩子拼读“b”，第一次他读成“d”，可是你瞪他一眼，他马上改过来读“b”。我们以为他会，只是马虎看错了。但是，事实上是他对这个知识本来就掌握不牢，模棱两可。这种情况就好比水烧到90度，却仍然还不是开水，必须再加一把火才能正在烧开。
方法：对于这种知识掌握不牢固，基础知识不扎实的情况，我们一定要抓源头，帮助他真正学透知识，夯实基础，多做练习题。
（3）注意力问题。
a、有些孩子没有办法集中注意力来做作业，或者注意力集中时间很短，做着做着就不专心了，就开始马马虎虎了。这类情况是孩子感统失调。小时候被保护得太好，自己活动少，缺少爬行锻炼等，导致孩子大脑前庭平衡失调。
b、还有些孩子视觉分辨率很低。现在很多孩子很小就开始长时间看电视、动画片，自己要忙，为了让孩子不要吵闹就让他看电视，有些老人甚至觉得孩子认真看电视是聪明的表现。但是，电视的画面跳跃性很大，孩子长期看的话会导致视觉神经一定的定势，当他再看静止画面时，会不由自主的跳过去。我注意力班级里大部分孩子视觉分辨障碍都是这么来的。所以不管大孩子小孩子，业余时间尽量让他们多玩多活动。
方法:
a、感统失调的孩子，我们可以让孩子平常多些户外活动，吊单杆，荡秋千，滑滑梯、球类运动等。
b、视觉障碍的孩子，需要通过一定的训练来帮助矫正。比如划消和舒尔特方格，淘宝应该也能买到类似的训练卡片。尽量以PK游戏方式训练，具体的训练方法我这里就不多说了。但是注意一定要坚持。
c、注意力持续时间短的可以通过玩一些家庭注意力游戏。比如找不同：桌子上放几个不同颜色的彩笔，给五秒让他记住。然后大人再偷偷换颜色或者加或者减，再让他辨别。东西不一定就是彩笔，可以是任意物品。孩子还可以考家长，这对于增加孩子的注意力时间和亲子关系都非常有帮助。
（4）性格习惯问题。a、平常就是急急忙忙、毛毛躁躁的孩子，看错题目、误解题意、忽视特殊情况、忽略隐含条件等就太常见了。b、边做边玩，做作业看电视、说话、玩笔、玩橡皮擦，字迹也潦草，三下两除二就做完了。
方法：
a、养成三审题的习惯。经常让孩子剖析题意，挖掘隐含条件，找出陷阱，明确对应的知识点。
b、规范作业标准。潦草、涂改、脏乱、不工整的作业一律重做。
c、不用涂改液。真正的考试是不允许用涂改液的。那么，就从日常要求孩子不用涂改液的习惯。
小结语：
一千个读者就有一千个哈姆雷特。把这话套用在孩子身上就是，一千个家长有一千个孩子养育方法。但是万变不离其宗的是，任何问题不能武断，一定要去寻找原因，只有原因找对了才有可能找到合适的方法