教师教学方法陈旧的原因分析
教学策略，教学模式与教学方法之间的区别和联系？
教学策略，教学模式与教学方法之间的区别和联系？
教学模式一般来说较为固定化而教学策略较为具有可操作性与实施性。
教学策略一定是和你的本次教学方式方法挂钩的，比如你在进行数学的可是教学时，你是利用纯教学概念教学还是游戏知识型的教学这两种常见的教学策略只能是按照你个人的教案计划来；而教学模式则是大纲或者是标准要求或者是你经验总结的一种较为固定的教学模式，简而言之就是你比较能驾驭的教学方法。
个人认为教学策略的实施更能体现教学者的技能，这更加凸显了教学者的综合能力。而教学模式更显死板陈旧，在课改的大前提下还是很有必要突破传统，发展成集大成者的教学模式以教学创新。
初中生因为换老师厌学怎么办？
首先要让孩子明白，生活中并不是每件事情都能称心如意，学校因工作需要，调整老师岗位是非常正常的事，要学会适应。
新来的老师也会有自己的特点，要从心理上首先接受，慢慢的你就会发现他的优点，因此，重要的是学会适应。学习是自己的事，不应该因为换老师就厌学！
如何加强农村教师队伍建设？农村教育如何才能成功实现突围？
关于加强农村教师队伍建设这是领导应该考虑的问题，我就不再赘述。
我重点谈谈农村教育的发展问题。一、农村教育的现状
（1）师资情况。农村留不住年轻教师造成教师年龄结构偏大。老弱病残成为农村教师现状。我们这好多学校教师平均年龄都在50岁左右。优秀年轻教师都想着进城，城市规模扩大，学校扩建，也为年轻教师提供了离开的可能。年轻教师在农村工作的平均年限在4年左右。很少有扎根农村一辈子的，除非你有另类的想法。农村教师课改意识不强，教学方法陈旧，讲授法满堂灌现象极其普遍，题海战术仍根深蒂固存在老师的思维中。
（2）生源情况。随着外出务工随迁子女的增多及城市学校掐尖招生的越演越烈造成了农村生源素质越来越差。有的学生上到初中没认识几个字的大有人在。考试成绩个位数的学生一个班就有十几个。问题学生较多，老师天天处理学生矛盾都忙不过来。学生学习兴趣不浓，家长无奈接受普及教育的现实，对孩子的将来很迷茫。似乎接受子承父业继续打工的生活模式。
（3）家庭教育滞后，隔代教育成普遍现象。留守儿童成为农村学校学生的主力军，为教育管理带来新课题，增加了不小难度。
二、农村教育的出路
（1）留得住人，优化教师队伍。加大校本教研力度，培养不断学习的习惯，提高教师授课水平。
（2）加强针对性研究，探究学生基础下的授课模式。农村教育的出路在教研。没有教研的教学是低效的，不讲方法的学习是愚蠢的。
（3）教师要转变观念，从关心怎样教到关注学生如何学？摆正自己位置，尊重学生为中心或主体地位。
（4）加强家校合作，提升管理水平。增加家长对学校的认同感，留得住学生。
（5）加强小学教学管理，注重均衡发展，防止学困生大面积泛滥。注意培养孩子的学习兴趣，养成良好习惯，注重品德养成。
（6）一个好校长就是一所好学校。希望千里马能多起来，更希望提拔校长的伯乐们擦亮慧眼，练就火眼金睛，不要被拉关系送豪礼的世俗之辈蒙蔽。因为这样做不只是埋没几个千里马，更重要的是误人子弟，甚至是提拔几个不会管理，弄垮学校，断送孩童前途的“刽子手”，说大了是影响中华民族伟大复兴进程！
总之，现实很残酷，改变很困难，前景仍可期，关键是思想要改变。观念不变，啥都白费！穷则思，思则变，变则通，通则达。故农村教育的出路在观念的改变！
说者无心，拜托听者不要有意！