怎么学好一门好课
一堂好课的基本要求？
一堂好课的基本要求？
一堂好课没有绝对的标准，但有基本的要求：
教学目标要明确、具体、恰当；
突出重点、突破难点；
学生的主体地位要得到尊重；
有良好的互动效果，课堂气氛和谐，师生关系融洽；
老师讲得精彩，学生听的认真，学生积极地参与探究；
训练扎实有效，学生在知识、能力、方法、习惯等方面学有所得
如何磨课？
磨课活动要以五至十人异质同组为宜，遵循磨课程序，实实在在地按序推进。要针对难点和热点问题不断地推敲、探讨，取长补短。
磨即研磨，磨课是教师在先进教学理念的指导下，梳理教材，设计方案，共同探讨，反复推敲，最终生成好课的过程。
有效磨课还必须遵守以下八个基本要求：
一、磨课活动要以五至十人异质同组为宜。
这样，易于发现不同问题，提出不同观点。因为，教师只有在不同的思想观念、教学方法的交流与冲突中才能对各种观点作进一步的比较与鉴别，才能获得对问题更为本质、全面的认识，才能实现共同提高。
二、遵循磨课程序，实实在在地按序推进。
平时磨课活动中，参与磨课的教师有的不进行备课分析，而是直接编制教案，对编制教案的基础是什么？课标、教材还是学生？教师们的回答是经验。缺乏课标和学情基础的教学设计是教师的一相情愿，这种固守经验、本末倒置的做法违背了磨课的本意——教师在生成好课的过程中获取知识与技能，实现专业成长。
三、反复但不重复。反复是不断地推敲，是质量的螺旋上升，而非简单机械地重复。
教学是具有创造性的艺术，磨课正是这种创造性呈现的过程。磨课可以使我们在推敲中产生新方法、新理念，促使教学更加完美，这才是反复的价值。
四、经常化和制度化。
要坚持每课必磨，周有小结，月有精品课。习以为常，我们的教学工作才更具艺术气息，我们的专业水平才能迅速提高。
五、磨课的主题必须是当前教学中的难点和热点问题。计算教学在小学数学各领域中内容最多，在教材中占得篇幅最长。但目前针对计算教学的研究还不够深入，很多老师在平时教学中一般照本宣科，很少深入思考；公开课教学中，大多数计算教学课和其他类型的课相比很难出彩，于是限于评比的功利性，很少有老师选择计算课，越是我们平时教学研究的薄弱环节，我们也越有责任引导广大一线教师展开对计算教学的深入研究。
六、将学生前测情况的分析作为确定教学流程的重要依据。
在课例打磨过程中，建议做学生前测，了解学生的基础。通过考查，我们发现，运用这样的方法，可以了解学生的起点能力，及时弥补缺漏；了解学生的现有水平，调整教学策略；了解学生的知识类型，调整学习任务；了解学生的思维状态，调整学习方式；了解学生学习的难点，设立使能目标。
七、取人之长补己之短。
汲取他人之长不一定全盘照搬，取其一点，变为自我，和自己的教学设计融为一体，有时会起到画龙点睛的作