数学解题神器一扫就出答案小学的
语文题目总是答不到点上，一直在边缘徘徊怎么办？
语文题目总是答不到点上，一直在边缘徘徊怎么办？
这位同学，你所说的语文题目应该是指关于语文阅读理解题不能抓住题干吧，我虽然是一名中学数学教师，但也是一个初中生的家长，我结合平时我儿子的语文老师给他整理的有关语文阅读题时应该注意的问题，下面我给出一点儿建议。希望对你的答题有所帮助。祝学习进步！
把握语文阅读理解答题指导：抓住题干，把握答题语言——从三个问题入手，答题准确快速
一，得分要诀
写了什么——怎么写的——为什么这样写”，这是解答阅读题的三个关键问题。从这三个问题入手阅读文章，是准确快速解答阅读题的有效方法。
常见失误有：
平时训练解答阅读题，常常有这样的困惑：
阅读文章的困惑──不知该把握哪些内容。
解题思路的困惑──不知解题从何下手；
组织答案的困惑──只可意会不可言传。
不解决这些困惑，解答阅读题常常会出现如下失误。
1．不善概括，抓不住重点。
有些考生只是引用了原文中的一些句子作答，没有归纳提炼，这样回答抓不住重点，语言啰嗦不简明，且条理也不清晰。
2．不会分析，答非所问。
有的考生只是分析了文字描写的过程，只答了 “写得怎样”，不会分析作者是“怎样写的”，答非所问。
3．没有一定的答题模式，迟迟写不出答案。
有的考生读懂了文章，理解了题目，但不知怎样组织答案，想了半天无从下笔，耽误了答题时间，影响了考试成绩。其实，按一定的模式答题，就能做到快速准确，简明扼要。
二、答题指导
解答阅读题，首先要读懂文章。读懂文章，就是要读懂“写了什么”“怎么写的”“为什么要这样写”。读文章的时候，不能盲目地读，也不能边看题边读，那样会影响速度，还会割裂文章内容。要带着“写了什么”“怎么写的”“为什么要这样写”这三个问题去读。因为语文阅读题，一般都是围绕这三个问题设题的。
“写了什么”“怎么写的”“为什么要这样写”，这三个问题，是解答阅读题的关键。阅读、答题从这三个问题入手，认真思考这三个问题，不仅能使我们发现阅读规律，而且能逐步掌握阅读规律，从而再应用规律，解答新情境中的阅读题，从“会读书”走向“会答题”。
1，写了什么。从字、词、句等基础入手，读通文章，然后整体感知“写了什么”。解决这个问题，除了理解内容外，更重要的是学会概括内容。写了什么，要求在理解的基础上进行概括，筛选并整合文中的信息，培养概括能力，提高答题技巧。
一般来说，用一句话概括内容，答案有两个部分。第一部分：是什么（谁），第二部分：怎么样（做什么或是什么），在文中分别找到这两部分的关键词语，重要信息，然后组织答案。
2，怎么写的。在理解“写了什么”的基础上，进一步读懂“怎么写的”，然后按题目的要求，根据关键词语和重要信息组织答案。要回答“怎么写的”，一般要从下面几个方面思考：
从哪些方面写的？用什么结构写的？按什么顺序写的？用什么手法写的？用哪些词语写的？
……
探究这些问题，才能从内容和形式上加深对文章的理解，才能准确快速地答题。
3，为什么要这样写。品味文章为什么这样写，这是阅读中的重点所在，是阅读理解的深化，不仅可以强化作品思想和语言艺术的熏陶作用，培养审美意识，提高审美情趣和审美水平，还可以提高我们的答题技巧。要回答“为什么要这样写”这类题，就要学会从下面几方面思考：为了突出中心、为了抒发感情、为了形象生动、为了说明事物、为了论证道理、为了渲染气氛、为了突出强调……
解答阅读题的思路，采用“写了什么——怎么写的——为什么这样写”的模式训练，既注意整体感知，也注意局部揣摩，既能说出其然，也能说出其所以然，从而提高答题水平。
三、得分要诀
审清题目关键是读题。读题，既要读出答题的内容指向，又要读出答题的方式限制；既要读出题目的明确要求，又要读出题目的隐含信息。
有的同学答题时，往往眼睛一扫，答案就出来了。这种习惯需要改变，因为浮光掠影的扫视，往往会出现读题不全、读题不准、抓不住要点、忽略隐含信息等问题。
【常见失误】
读题不全，读题不准。有些同学读题不够细致，常常连题干所给的规定性、启示性的要求都忽视了，进而造成答题要点遗漏，所答不合题意。
抓不住要点，忽略隐含信息。题目表述的字数稍多一些，有些同学就会顾此失彼，抓了芝麻丢了西瓜；有些同学读题时不加思索，没有边读题边思考的习惯，因而也就常常会忽略那些需要思考分析才能彰显的隐含信息。
【得分策略】
1，准确解读题目就要在读题时，读出显性要求。比如：题目是根据文章的第几段设置命题点的；是理解文中重要词语，还是理解重要句子（思路结构，中心意思，观点情感等）。
2，准确解读题目就要在读题时，读出隐含信息。比如：明确了题目根据文章的第几段设置命题点，再思考是否需要联系其他段落来回答，这就是对隐含信息加以分析；要思考分析，回答某一问题，需要搜集文中哪些信息（筛选信息），这就是审读隐含信息；回答某一问题，应该如何表达（隐含信息明示化），几组句子放在一起说明什么（推断想象），文章给人什么收获（作品思想，作者观点）。这些都是审读隐含信息。
3，准确解读题目就要逐一抓住题目中的关键词语，并作简要的圈画，以便自我提醒，避免遗漏。
让小学生使用手机APP做作业是大势所趋还是弊大于利？你支持吗？
在APP辅助学习上，学生家长和老师观点不一。尤其是在英语、语文等语言类的学科，任课老师认为，通过APP应用，可以有效地利用故事、动画等方式，让学生乐于接触和理解英语，更好地运用英语。
除此之外，APP做作业相比较传统纸质作业来说，它更灵活，更方便，利用一些碎片化的时间，即便是外出游玩也可以利用APP在一些等待进场或者疲惫的时间中做几道题目，学几个知识来调节。
随着孩子学习知识得难度不断加大，做作业的时间也就相应的延长了，孩子拿起手机往往就要持续盯着屏幕一个多小时，这对孩子的视力健康产生了严重的的威胁。
除了担心电子产品影响视力，一些家长还担心孩子在习惯在线学习后，会导致他对电子产品的过度依赖的情况。
和很多新鲜事物一样，APP写作业这个刚刚兴起的事物必定对人们的生活工作产生一定的影响，现在要做的是不是担心，而是应该主动去接受他，接受这种在线教育的模式，因为这是互联网时代正在改变着自己的生活。