幼升小零基础入门
求教前辈，幼升小面试和要会些什么？
求教前辈，幼升小面试和要会些什么？
在很多父母眼中，幼升小是孩子即将面对的第一道“关”，很多家长也都会打听，幼升小面试时老师都会问孩子哪些问题，在即将参加面试的时候，家长应该帮孩子做好哪些准备工作？
幼升小面试所涉及的问题
基本信息篇
一般面试一上来，都会让孩子自报家门，自己的名字、父母的名字、家长的职业以及家庭住址，另外可能还会问平时孩子与家长在家都会有哪些活动，有些是一问一答的形式，有些则是让孩子做开放式的自我介绍。
别看只是问及一些基本信息，这里面的信息量其实还挺大的。问及父母的职业，是考察孩子是否了解自己的父母，家庭活动则是侧面考察孩子以及家长的生活状态。孩子不会说谎，通常在面试的时候会有一说一，如果家长每天在家都忙于工作或是“低头族”一员，从这个问题中老师就很轻易地能够察觉到家长和孩子的生活状态。
语文、数学、英语问答题
有些家长最担心的就是怕老师问及语文、数学、英语的问题，生怕自家孩子基础差，答不出来。其实老师之所以会问这些问题，也是想通过这次面试的机会，衡量一下这一届“小豆包”整体的知识水平，以便更好地安排课程进度。一般来讲，涉及到的问题主要有以下这些：
语文：
简单的拼音、简单汉字的辨识
书写自己的名字（这个过程中有可能会观察孩子的握笔姿势或者坐姿等）
看图说话或者开放式表达（介绍自己或者说说自己的兴趣、生活中一件有趣的事情）：这些主要是考察孩子的语言表达能力、在陌生环境里是否有怯场的现象，同时也能观察到孩子的性格是内向还是外向。
数学：
是否会数数
简单的算数加减法
图形的辨识
英语：
26个英文字母是否会按顺序背出，单独字母是否能认得并有准确发音
简单词汇拼读
简单英语对话
操作题篇
操作题主要考察孩子的手脑协调性、对日常生活中的一些基本概念是否有一定的认识和理解、孩子的观察能力如何。
操作题有可能会让孩子独立完成一件事，比如拼图形或者搭积木，给几幅图让孩子按照正确的顺序排列或者是跳绳等简单的体育运动。
由此可见，幼升小面试的准备工作绝对不是一蹴而就的，基本信息可能会直接反映孩子的家庭生活状况，操作题则考察孩子平时是否会有动手实践的能力，以及基础知识的学习状况等等。因此，如果您平时疏于教育孩子，可能孩子的语文数学英语知识很容易过关，但孩子平时的家庭活动、动手能力等问题很可能就会直接暴露出来。所以，不要为了准备幼升小面试而准备，更多的是在教育孩子的过程中，给予他更好的成长空间、良好的家庭氛围、培养孩子良好的习惯等。如果从小就一点一滴地与孩子共同成长，面对幼升小面试，即使不刻意准备，孩子还是可以以良好的状态通过面试。
幼升小如何教孩子轻松应对？
幼升小之前孩子的语言会出现哪些问题有位妈妈说，自己家宝宝五岁了说话不清楚，还是分不清你我他，也不知道咋教他，主动开口表达意愿比较强，会连着问为什么，打破砂锅问到底哪种，问他早饭吃了什么有时会说对，有时候就忘了，看过的动画片经常看完就忘，让他描述一下，语言组织的也是语无伦次，没有逻辑性，比如看完小猪佩奇，问他佩奇家里几口人，叫什么名字，说的乱七八糟，看哪吒时，分不清敌友关系。小时候觉得没什么，现在很担心孩子是不是智力出了问题。
去了好多地方，有的说是大舌头，有的说是发育迟缓，建议回家多练习说话就好了，我们做父母的很着急，不了解相关知识，只能靠猜测，现在孩子快上学了，还不知道怎么办才好？
“语言是智力发展的基础，也是所有知识的宝库”，玛利亚.蒙台梭利曾说过：“一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上取决于他的语言表达能力”。无论从哪个方面论证，语言能力始终在对智力发展起着绝对关键作用。
幼升小需要孩子有一定的语言能力语言和智力的促进关系，看着比较抽象，似乎很难理解，那么我们看看语言能力对于孩子切身实际的影响吧
有位广州的妈妈正为孩子小升初发愁，孩子马上要读小学了，问有没有锻炼孩子口头表达能力的办法，如何短时间内提升孩子阅读能力？
现在广州上好的学校好难，小学面试开口要要孩子的阅读量、识字量，口语表达能力等等。拿出来的那些测试题远远超出了孩子能力，老师放话说，少于10000字阅读量的孩子就不要尝试了，否则来了也是打击孩子的自信心。
你的孩子，语言能力什么水平？调研了一下0-6岁的孩子，很多父母相信我们，把孩子的真实情况如实描述：
1、不会说、不敢说、说不好是一个很普遍的现象。
2、遇见陌生人不敢讲话，不敢主动打招呼，不敢回答陌生人的问题，用玩玩具掩饰自己。
3、在幼儿园里常常因为语言表达不够，产生很多误会。
4、语言有缺陷，在幼儿园会受到欺负。
5、有的孩子能说，会说，但是语言理解和表达思维不够，比同龄孩子落后很多。
6、母语还没学好，过早接触第二门外语，忽视了对母语的进一步提高。
很明显，这些孩子可能在幼升小的时候，可能会遇到更多的困难。语言能力不是天生的，从开口模仿的时候就应该进入培养阶段。
会说话和不会说话的差别在语言学理论中，有一个“关键期”的概念，即人类语言学习的关键期大致为2-14岁，尤其母语能力的形成在时间上具有不可逆转性，错过了甚至终生难弥补。
儿童时期如果有语言发育迟缓，迟迟不开口说话，或迟迟说不清楚的，由于没有在语言发育进程中肌肉功能没有完善，加上因语言问题产生的心理问题，在成长的路上发音问题一直没有得到解决。这样的情况在工作中也是比较常见的。在我们工作中接触的语言障碍中，很大一部分比较大的孩子都可能在成长的过程中因此遭遇排斥甚至嘲笑，并产生了心理问题。所以及时进行矫正才能避免语言障碍对孩子成长的影响。如果已经造成了一定的影响，更要及时进行矫正，把这种影响减小到最低。
会说话的孩子，语言组织能力好，容易获得群体的认同和重视，领导能力与组织能力也会提高，整个人开朗、自信，明显具备更多发展机会。
而那些不敢说话、不会说话的孩子，时间一长，就会形成封闭的惯性，对什么都不敢表达观点，缺乏自信，畏畏缩缩，影响一生。