几何画板怎么加入一个动点 几何画板中怎样控制动点在特定的时间或位置的时候停止？

几何画板怎么加入一个动点

几何画板中怎样控制动点在特定的时间或位置的时候停止？

几何画板中怎样控制动点在特定的时间或位置的时候停止？

在特定的地点停止是可以做到的，因为点的平移是有终点的，构建点的“平移”按钮，而不是“动画”按钮。
在特定的时间停止，几何画板中对时间的要求不严格，不好操作。如果一定要在某个时间停止，可以通过操作按钮实现，动画进行的过程中，点击按钮能实现动画的停止。

怎样在几何画板中作轨迹？

几何画板构造轨迹是指动点引起的随动对象移动过程形成的轨迹。前提条件是必须选中动点和随东对象（只能选中此两个对象），“构造”菜单下的“轨迹”才能启用。 比如：将一个动点设立在一个圆上，此点与另外一个点的连线段的中点轨迹构造如下：
1、绘制圆；
2、在圆上绘制点A；
3、在圆外绘制点B；
4、构造线段AB，构造AB中点M；
5、只选中点A和点M；
6、“构造”-“轨迹”； 完成。

数学动点问题技巧？

第一、是把已知相关的量全标在图上，并且把能够就近找到的已知量也标注在图上，能够得到的结论通通标注在图的旁边，方便在下一步的应用和使用的相应的结论。
在这个过程当中，重点标在图上以后也可以借助我们的一些工具软件如几何画板或者画图脑补动点运动过程，拿着一些工具来做运动辅助，帮助我们看到重点的运动规律。
第二，根据动点地给出的已知相关，找到动点的运动规律以及运动的路程，运动的长度，距离，与时间之间的相互关系。找到动点用动的规规律和运动的过程轨迹，与这相关的量。
第三，根椐运动中的时间或者距离，或者设定整个过程当中一直用到的量，常用的有时间和距离，我们开始说的一些未知数常量。
第四、完成转化。把动点转化成运动的路程，把运动路程转化成相关的表达式，把表达式转换成我们的代数式，然后用代数式列方程，从而来解决我们重点的规律性的问题。

孩子数学几何特别薄弱，是不是空间想象力太差了？

不知道你孩子是读初中还是高中，但我先说说现在初中几何的一些题型的原理吧！
初中数学，碰到的几何，大多是三角形，矩形，圆形，坐标轴抛物线，坐标轴双曲线，以及动点问题，之上几种情况，除了动点问题需要一点空间抽象思维能力之外，别的全都是用我们学过平面几何知识，这是需要积累的，不是你做一个两个题就能解决得了的，需要的是你解决这个题后，为什么要这么做？或者为什么要这么做辅助线。已知告诉我们什么？我们如何去求结果，或者如何证明？那如果是初中，该如何去改进呢，我来说说我的观点（仅供参考）:
一，现在遇到的题目，必须得弄懂，而且要知道它为什么要这么做，这样可以减少后面程序的负担
二，系统性的整理自己学过的知识，一个系统用一个本子总结出来。如圆幂定定理与三角形相似，圆周角性质是相关的，或者说是通过这两个证明出来的。那么，还会和什么相关呢，或者三角形相似又和什么有关，到最后还是和点和线有关系。多思考，多整理，就发发现，也只有那么几个图形，那么几个系列可以整理的，回过头来发现，初中的几何知识好少呀，也就没那么复杂了！
三，把学过的几何定理，用自己学过的知识证明出来，他会发现，几乎所有的几何知识都来源于很基础理论，如圆形，三角形，矩形这三个图形的所有证明，纠根到底全来自于平行线的性质和勾股定理，他也就不会觉得难了！
四，动点问题，完成上面三项，多做几个动点问题，他就会明白，万变不离其宗的道理！
如果你小孩是高中，初中的方法对高中一样有效，主要是立体几何需要用到一定的空间逻辑思维，别的都大同小异！
希望我的方法对你小孩能有所帮助！