学生上课爱讲话怎么处理
一年级的班级里有好几个好动爱说话的同学怎么办？
一年级的班级里有好几个好动爱说话的同学怎么办？
这要看性格了，如果你的性格就是偏向活泼的就不好办。
外向型的人，以后比较好适应社会。只是不要乱将话就好。
如果你是偏向内向的，就不必担心，这只是一段时间的正常反应，过了这段时间就没事了。话就自然少了。
我也过那么一段时间是控制不住自己老说话，不过没什么过了这段时间就好了。
耐心的问问孩子上课为什么要说话，是有什么好事要和好朋友分享呢？还是有小朋友打扰他（她）上课呢？等等.......一定要问出原因，孩子是不会无缘无故上课说的，告诉他（她）正确的解决办法。家长要细心地观察孩子说的话和说话的表情。希望能对你有所帮助。注意力是儿童普遍存在的问题。他们在听课、做作业、看书、活动等事情上，往往不能集中注意力，也没有耐性，没有毅力，这和他们的先天有关，也和他们后天的养育、饮食、睡眠、环境等有关。解决孩子的注意力问题要综合治理。这里给你提供两个训练孩子注意力的方法。
一、取一章A4大小的卡片纸，画一横竖相等的25个方格的表，里边填上
1~25的数字，这些数字排列是不规则的。
训练方法是这样的：每天晚上组织孩子训练，让孩子按照顺序朗读出1~25数字，读一遍，为训练一次。每天三次。每次家长在旁边给孩子记时，并做记录，第一次用了多少秒，第二次用了多少秒，每次孩子速度都有提高，25秒为合格。
这样的记录，会使孩子产生成就感。为了提高孩子的成就感，在这提前，家长再做一张成绩记录表，记录每次孩子训练成绩。家长也可以参与，一起比赛，当然，每次家长都输掉，是鼓励孩子的方法。在这样的有趣比赛中，有意无意之间，孩子的注意力就慢慢提高了。
这里要提示大家的是，我们在组织孩子训练的时候，不要和孩子提注意力的事情，而给孩子的感觉就是比赛或游戏。还有，这个训练要坚持，每天都做。为了坚持经常，这里提醒家长，在开始做这个训练的时候，孩子很感兴趣，但不要让孩子做的时间太长，如果第一次孩子就累了，不开心，没有兴趣，孩子以后的训练就难了。同时家长心态也要摆正，特别是训练几次，就指望孩子的注意力提高到什么程度，那也是不现实的。孩子注意力的改变是缓慢的。
另外，也可以根据孩子的年龄大小，适当提高格数。特别是孩子熟练了一个训练后，就可以增加格数，如36格，49格等。如果孩子很小，开始可以用9格，也可以用诗词，孩子训练的时候，一定让孩子朗读出来。
二 、玩扑克游戏。可锻炼注意力高度集中和快速反应能力。
取三张不同的牌（去掉花牌），随意排列于桌上，如从左到右依次是梅花2，黑桃3，方块5、选取一张要记住的牌，如梅花2，让她盯住这张牌，然后把三张牌倒扣在桌上，由家长随意更换三张牌的位置，然后，让她报出梅花2在哪儿。
如她说猜对了，就胜，两人轮换做游戏。随着能力的提高，家长可以增加难度，如增加牌的数量，变换牌的位置的次数和提高变换牌位置的速度。
这种方法能高度培养注意力的集中，由于是游戏，符合孩子的心理特点，非常受孩子欢迎，玩起来孩子的积极性很高。每天坚持玩一阵，注意力会有所提高。
孩子上课不认真听讲，总是说话，做小动作该怎么办？
一年级刚入学的时候，班主任老师面对整个班级那么多学生，需要第一时间规范学生的行为，建立班级秩序。老师对学生的情况还并不了解，要在短时间内摸清孩子的特点，自然格外关注每个孩子，有可能误解孩子，甚至会过度夸大问题。孩子们对新环境、新同学充满好奇，避免不了各种“皮，如果老师用正确的方法引导孩子，告诉孩子该怎么做，而不过度强度这些“皮”是问题，随着对环境的熟悉，并在老师耐心引导下，孩子会渐渐养成好习惯，并遵守秩序。
如果老师过度强调问题，突出问题，并把问题“告”家长，会引起家长的焦虑。大部分家长在老师面前是有压力的，有些家长又爱面子，他们将紧张、焦虑转化成愤怒的情绪去责备孩子。但往往孩子并不认为自己有多么大问题，知道是老师“告状”，心里对老师有了抵触，容易逆返。尤其性格倔强的孩子更加反着来，从而也破坏对学习的兴趣，谈何养成好习惯。
孩子没有改正问题，老师频繁的“告”家长，家长更加焦虑，更加愤怒的责备孩子，孩子更加逆返。恶性循环！小问题变成大问题！一年级延续到二年级……
建议老师不要在孩子面前向家长反映孩子的问题，可以单独跟家长沟通。
现在的教师，大部分只负责教书本上的知识，不负责育人。为了让学生遵守纪律，只有简单粗暴的管理，谈不上专业精神，更谈不上爱学生。（造成如此现状，是社会问题、教育体制问题、教育资源分配问题，在此不作探讨）
当然也有对学生负责任的老师，而他们也确实辛苦，但这份辛苦及辛苦的程度不易被家长知道，但我相信每个孩子都能感受到。负责任的老师，爱学生的老师，孩子最懂！细心的家长通过孩子也能了解到的。
有些时候，面对那么多孩子（现在有些学校，每个班将近五十人），班主任还要授课、辅导作业，但时间精力有限，必然希望家长分担压力，让家长解决孩子在学校出现的小毛病及学习上遇到的困难。在这方面我们要理解老师，班主任压力很大，当把问题反馈给家长时，家长配合老师，让孩子进步快一些，及时解决问题。即使有些问题，家长也没办法，但对老师来说本身也是一种精神上压力的释放。
作为家长首先要“接住”老师抛来的问题，并轻轻放下。不要把很可能已被老师放大的小问题，因为愤怒渲染成更大的问题。还要“接受”孩子暂时学习成绩不优秀。因为不是家长立即骂一骂吼一吼，孩子就会一下子变优秀。
“皮”可能表现为爱玩、爱动、爱闹、嬉戏、顽皮，有时孩子爱说爱笑在老师眼里可能都是皮，虽然这些都是孩子的天性，但老师要求的是遵守课堂纪律，上课时安安静静盯着老师看，下课也不乱跑。
让孩子专注听讲，认真完成写作业，养成这些好习惯需要引导、鼓励，靠责备、强迫、惩罚是解决不了问题的，只能使孩子对学习更加不感兴趣。
以上是从我之前回答过的问题中节选一部分相关内容。大家一起探讨。