教师资格证教师观有哪些
你认为教师的教态和教学知识哪个更重要？
你认为教师的教态和教学知识哪个更重要？
教师教学
教态是指教学姿态，并不是指教学态度。
数学教师资格证考什么？
数学教师资格证面试的话，是考综合素质和教育教学知识与能力，面试是不分学科的，小学的话就是考这两科，如果是中学的话，还有一个学科知识，像小学考综合素质和教育知识与能力，第一科综合素质是有作文，考的是教师观，学生观这种三观的问题，还有教师职业道德教育教学知识与能力考的试较低的基础，这个是需要多背的。
考教师资格证，该怎么学习？
作为一个有过教师资格证考试经历的人来说，个人认为笔试备考两个月，面试备考2个星期即可。
首先，我认为任何一项考试在开始复习之前都要了解考点。所以，建议先从“中小学教师资格证考试”官网上下载大纲，根据大纲中列举出来的考点进行重点和难点的划分。
教材根据报考的编码选取，例如初高中就要考三门，分别是《教育知识与能力》、《综合素质》、《学科知识》。
我个人比较喜欢列提纲的方式复习。首先通读一遍教材，根据大纲划出重点，大纲要求理解的一般都是考分析、辨析和简答，大纲要求掌握的一般是辨析和简答，大纲要求了解的则是选择或者是一些不常考的小知识点，这种有印象即可。
通读标记出重点和难点后，第二遍重点针对标记出的重点和难点记忆，掏出知识点中的关键词列成提纲，通过对关键词的记忆去理解记忆整个知识点。同时配合试卷去练习，再次确认自己标记的重点和难点。
第三遍主要是根据试卷复习知识点。复习试卷的过程去回忆知识点并且再次记忆。
我个人就是通过以上三遍通过笔试的。
至于面试个人认为需要报班，毕竟是要讲给考官听的，自己练习永远找不到问题。
以上是我个人的复习方法，供参考。
教师资格快要考了，最怕主观题，怎么办？
为帮助大家更好地通过教师资格笔试考试，以下整理了教师资格综合素质主观题的答题技巧，一起来学习吧！
一、答题技巧（三步骤）1、审题方法——明确理论
（1）先读题干，明确关键词
（2）回答什么——评析、如何做
（3）运用什么知识——教育观、学生观、教师观、职业道德
2、分析方法——筛选理论，准确定位
（1）阅读、分析材料
（2）找到关键信息——教师行为、学生行为、其他人行为
（3）根据材料筛选知识点
3、作答方法——分条列点，结构完整清晰
（1）答题模板——原理 原理解释 分析材料
（2）答题要求——分条列点，标志词明确（第一、首先、①）
（3）总-分-总结构
二、试题解析【试题回顾】
任教六年的李老师回忆道：读初二时，新来的语文老师以“春游”为题。让我们写一篇作文。我写了一次与爸爸上山采杨梅的经历，由于是自己的亲身经历，所以写得有声有色。这个语文老师对班上的情况不了解，并不知道我是班里最差的学生，在批改完作业后，我的作文成了班上唯一优秀的范文，老师拿着我的作文本声情并茂地大声朗读着，我一听是自己的作文，心狂跳起来。语文老师读完了以后，就对全班同学说：“请写这篇作文的同学站起来。”我在后排怯生生地站了起来，全班同学以惊奇的目光注视着我，我感到了一种从未有过的自豪。老师在读完了我的作文后，还分析了作文好在什么地方，并给了我几张空白稿纸让我再誊写一遍，然后在班里墙壁上开辟了一个作文园地。我的作文就是作文园地里的第一篇范文。由此，我找到了自信，发现自己原来并不是一无是处，我也有很多闪光点。自从那以后我开始要求自己坚持写周记和日记，并送给老师批改。老师在看完之后要么写一句评语，要么盖上一个“优秀”字样的图案，我非常满足。写日记这个习惯从初二开始一直保留至今，现在我的日记本已达五十多本了。
问题：请从学生观的角度，评析语文老师的教学行为。
【思路解读】
1、先看题干——明确理论
（1）知识范围（运用什么知识）——学生观（学生是发展的人、学生是独特的人、学生具有独立意义、教育公正原则）
（2）问法——评析（评价 分析）
（3）主体——语文教师
2、回材料——筛选理论，准确定位
（1）重点看语文教师的行为
（1）语文教师读作文，细心点评作文，鼓励学生。—— 学生是发展中的人
（2）语文教师发现学生的闪光点，鼓励学生写作。——学生具有差异性即学生是独特的人
（3）不会以学生成绩差作为衡量学生的唯一标准，对所有学生一视同仁。——教育公正原则
3、组织答案——总分总结构
答题模板——原理 原理解释 分析材料
【参考答题】
语文教师的行为符合以人为本的学生观，值得我们学习。（1分）
首先，以人为本的学生观强调学生是发展中的人，处在发展过程中，有很强的发展潜力。（2分）材料中，教师以发展的眼光看待学生，对于学生的作文非常认真详细地加以指导，并且给予不断的鼓励，不但促进了学生作文水平的提高，更给予学生未来发展的自信。（2分）
其次，以人为本的学生观强调学生是独特的人，不同的学生之间有其独特性，教师应根据学生的特点实施因材施教。（2分）材料中，语文教师发现了学生在写作上的闪光点，给予了有的放矢的教育，帮助学生批改日记，不断鼓励学生在写作上的成就，极大地提高了学生学习和发展的积极性。（2分）
再次，以人为本的学生观强调教育公平，面向全体学生，一切为了每一位学生的发展。（2分）材料中，语文教师并没有关注“我”在班级中的“差劲”表现，而是一视同仁，对学生的作文大加赞赏，评选为范文，给予学生莫大的鼓励，促进学生发展。（2分）
因此，作为教师，要践行以人为本的教师观，公平公正的面向全体学生，把学生看成是发展的人，具有自身独特性的人，发现学生的闪光点，促进每一位学生的健康成长。（1分）