做博学少年建书香校园手抄报
在中国的现行教育体制下，怎么解决好素质教育与应试教育之间的冲突？
在中国的现行教育体制下，怎么解决好素质教育与应试教育之间的冲突？
我是老师，也是孩子的家长，在素质教育和应试教育冲突的大环境当中，我们首先得保证孩子在应试的学习中能够获得较好的成绩，我自己认为的素质教育是根据孩子的个性特点，兴趣爱好，展开的针对性的提升，这一点其实很多家长都在做。
在我所接触到的家长朋友当中，大部分人和我的运势是相同的，即使对应试教育颇有微词，但是在实际行动当中，还会花大量的精力 时间 金钱，把孩子应试的能力提升上去，同时会花更多的时间帮助孩子建立一个有趣的灵魂，给他们买大量的书，让他们进行大量的体能训练，学习孩子兴趣爱好的内容，帮孩子进行跨界的拓展，这些都是很多家长在做的事情。
要想在目前的环境当中，把应试和素质都齐头并进的搞好，考验的真的是家长的时间管理能力。很多的家长都帮助孩子进行了语文数学英语的应试能力和综合应用能力的提升，在此之外，孩子兴趣的方向，比如说音乐，钢琴，舞蹈，机器人等等各门学科的学习，都需要家长大量的时间进行陪伴。
我身边一群积极的朋友，他们从来不会抱怨，不会，因为目前的教育生态和他们理想中的不一样，而各种抱怨，反而他们都在积极的行动在探索。希望通过自己的努力，探索出一条适合自己孩子的成长的道路，但是这样的成长的道路是在适应大环境的基础之上，虽然素质教育被很多人所批评，但是我个人认为在目前的环境当中，这是相对比较公平的教育方式和人才选拔的方式。
如果单纯的比拼素质教育，对于绝大部分的普通家庭的孩子来说，在一开始他们就输了，从时间的投入上，金钱的投入上，父母的眼界，父母所能够带给孩子的格局上，普通家庭出生的孩子，真的就要付出更多的努力才能对抗别人与生俱来的一切。
如何打造书香校园？
营过书香校园，追求幸福人生
朱永新教授说：“阅读，让贫乏与平庸远离我们；阅读，让博学与睿智丰富我们。”
一、“文学阅读”与环境课程相整合
孔子曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。”环境对人的影响是通过日积月累的熏陶方式实现的，
它是一部无声的、却是立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。
教室文化：注重“墙壁文化”，开设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”、“读书之星”等；设立“图书角”，开展“献一本看百本”师生共建图书角活动，充实班级图书数量。同时班级与班级之间建立“好书交换站”，开展“好书换着看”的活动，充分发挥班级、个人藏书优势，让每个学生都能多读书、读好书。
校园文化：在校园悬挂读书标语。如：书籍点亮人生，书香洋溢校园；精读一本好书，点亮一盏心灯；与经典同行，打好人生底色，与名著为伴，塑造美好心灵；读书，为精神打底，读书，为人生奠基等等。利用学校橱窗，开设专栏，张贴学生的优秀作品、优秀读书笔记、优秀手抄报及从各种读书活动中涌现出来的优秀学生的风采等等，以榜样激励引领全体学生。同时，我们利用名人名言、名句名段装点天桥走廊，以给学生“润物细无声”的启迪。
图书室是师生精神生活的天堂。充分发挥图书室的作用，添置设备，优化室内布置。
二、“文学阅读”与校本课程相结合
1、设置校本课程。为了避免学生阅读的隨意性和盲目性，每班每周开设1节阅读课，到阅览室上课，由语文教师作阅读指导，内容主要是美文赏析、名著精彩片断赏析。每周开设1节文学社团课，由指导教师组织学生读书沙龙，交流分享读书经验与感悟。
2、开发课程读本。成立由校长为组长的校本阅读教材开发工作小组，由学校语文骨干教师、学科带头人主编，根据学生年龄段特点，分年级编写。每册教材包括年级组课程实施计划、卷首语、目录、内容四部分。
3、开展课程活动。我们提出每天阅读一小时的口号，采用生生晨诵，师生午赏，亲子暮读的形式进行阶梯阅读。让学生体验文学的魅力，展示自己的才艺。其中包括：写好读书卡，摘录美文警句，增加积累，每周至少两张；举行讲故事比赛和美文诵读比赛，激发学生课外阅读的热情；毎周撰写一篇读书心得，每月开展一次读书交流会，每学期安排一次课本剧编写及表演比赛，以演激发阅读兴趣，以演收获阅读成果。
三、“文学阅读”与才能展示相融合
学校每学期组织主题阅读节，开展了如“黄河，母亲河”、“语文从我们身边轻轻走过”、“中秋.月圆”、“师之魂”等综合实践活动。现场作文大赛、古诗词默写比赛、优秀读书笔记评比、主题黑板报、手抄报评比、故事会大赛、课本剧比赛、我读书我快乐演讲比赛等活动，让一批阅读之星，写作之星脱颖而出，为他们成长、成熟、成才拓宽平台。
只要行动，就有收获。在书香的浸润下，学生的心灵得到了美化，情操得到了陶冶，人格得到了升华。