课程的论文怎么写
怎么做课堂教学案例分析？
怎么做课堂教学案例分析？
一、（1）、教学设计由哪些要素
一个教学设计应该由以下四各个方面构成。
1、一般背景与主题下载
网页背景与什么主题是观摩课的第一基本元素。因为常规教学是复杂的，通常的听课评课往往对每节课从各个观点同意各种改善意见。观摩课去研究并不追求通过一节课拼命解绝很多个什么问题啊，而是努力追求通过一个教学设计可能认识一个小的研究什么问题——这就是研究的主题下载，“小”才有可能是“深”。研究工作的主题下载最好从展示课的题就能看出来、或者直奔主题地叮嘱，这样别人这个可以直接地清楚这个课例探讨什么一些的什么问题，而不要读了洋洋洒洒几千字还不知优秀课例想想解决什么问题。
什么主题从哪里来、为何选这个主题研究？这就不需要交代该观摩课产生的它的背景。例如，一般背景中也可以吩咐主题下载是不知从何而来教学模式中常见的你的问题、来自老师教学中常见的困恼难点内容、万里之外课改中的核心宗旨的努力践行等。网页背景的交待是可以使广大读者察觉到整个优秀课例的价值差和本质所在，解决读者阅读可以理解展示课中改进之处课堂教学的网页背景和其他的条件等。
2、情境与具体描述
展示课的载体是综合学科课堂的教学，因此课堂教学情境之中的描述是不可少的，但这不不可同于把大篇的优质课直接摆进课例正式报告里。优秀课例的详细解释没法编造出来，它部分来源于真实的课堂教学活动及其设计改进基础教学的去研究两个过程，但其部分情节这个可以经适当的变动与改编后，因为这样才能紧紧旋绕主题并凸显思考的任意一点问题很简单。各个英语课堂生活情境的选择要盘绕优秀课例想研究的自制主题，有时为了凸显出与研究什么自制主题密切相关的问题，甚至对片段一中的汉语也可做适当剪裁（如用标点符号一带而过一些无关的语气、删掉一些口头语等）。除了建议使用第一手的直接的完整版视频描述，也还可以用作者表达讲叙的方法是什么对访谈实录片段一并且第二手的描写，除开作者本人那时的想法、觉得等都可以写入文件课例。在虚空中什么主题的情境中具体解释要追求准确、精减、妙趣横生。
3、问题很简单与再讨论
展示课有关系的是教学模式设计改进的过程，因此在展示课文字描述中必然包含着提出的问题，以及由什么问题激起的后续商讨。因为课例反映的是教研工作“背後”的什么故事，交待再产生这个优秀课例的两个过程中的问题线索，使读者阅读明白去研究老师教学事情进展中间过程的事情的来龙去脉，否则广大读者只是觉得到具体描述了一节“好课”，却不知再产生这个“好课”的求过程是怎样的。对广大读者来说，把去研究授课教学的问题及其商讨疏理出、淋漓尽致地展现过程，很可能更具启价值。
展示课详细解释中同意的问题很简单有的很可能在后续继续讨论中解绝了，有的没有解决，但都也可以完全呈现进去。甚至写作者还可以提出来一些晚上开放人的思维的后续问题或进退两难问题很简单，留下来一个到时候还可以不再继续研究和讨论的在空间。对于研究工作求过程中提出的各种问题很简单善加再次筛选和梳拢，最好什么问题啊的线索能够一环套一环，这样对广大读者更具吸引力，而且是可以引发深刻思考和继续讨论。那种没有问题的教学设计具体解释，或者说只是一节“好课”的展示展示，实际上并不是我们在这里所积极倡导的。
4、诠释与研究工作
对观摩课本身使之分析解读，重新赋予它最高那一层的普遍本质，就不需要对教学设计提出去诠释、增加一些研究什么的成分，这是优秀课例的另一元素构成。不过这种生动诠释应该要是归纳型的、内容是什么紧紧扣在详细解释的课堂教学和再讨论中间过程上，不宜过于夸大和跳得太高，否则极易沦为空谈，令优秀课例后面是具体的课堂教学实例，最后面是一般纯理论的泛泛而谈而谈。很多经验性论文怎么写是这样的的那些类型。
对优秀课例的完美的诠释实际上就是交代对于观摩课想研究中不同年龄阶段出现问题是如何明白和去处理的、除了课堂教学活动为何如此加以改进等的原因，也就是要讲出课堂教学“好”在哪里、“很不好”在哪里的合理的理由，使读者喜欢清楚这“身侧的这个故事”。完美的诠释这个可以再选择多个相对解读分析、尽很可能重临授课的基本层面而不要脱离课堂教学。对课例的“去研究”，主要是通过节课的改进之处和研究求过程，究竟完成了哪些理性的了解或者初步结论，须要一些总结概括和提纯。这些“研究什么成分”也让观摩课不仅仅是对去研究一次课的具体解释，而且对各科老师在到时课堂教学中确定一类课的改进有得到启发。
上述如何划分并非严格，实际上当我们阅读什么一个优秀课例时，它很很可能同时具备两种那些类型教学设计的基本特征，只不过在中的某一方面更为突出。
中小学老师如何发表论文？
中小学老师学术论文一般的没有要求就是核心期刊，财经类论文，个别的没有要求是专业学科核心期刊，比如教初中语文的那些老师，要发数学语文其他方面的期刊杂志，这个应该要是只有少数，一般来说，一类偏教育类的期刊就可以了。那么，教师职称发表中级职称论文之前须要注意那几点呢？
1、找准了方向，为何而写一般来说，可以分为政治和历史、此业务、自身的利益三种类型，从历史政治上可以说为了执行落实“科研和教学兴教”、“科教兴国”等从此业务上说，是为了提高幼儿教师的教育教学管理水平与能力，提升教学水平从私人利益上，有了发表的文章可以晋职称，大幅度提高工作待遇等。不过我们看见，那些仅从第三条出发，为论文怎么写而毕业论文者，发表论文的甚少。
2、辨清开题报告从哪儿来按照科技教育的一般步奏来参与，除开你选择和正式确立课题——研究课题设计什么——研究课题联合与实施——课题方向战果的归纳与表述(即写开题报告)等。中的走的每一步，都需研究者这段的耗费和所有的精力的只是付出。一篇论文中有表现出“基本形式”与“内容”两个方面。若要取得编辑部成员的同意，不仅“基本形式”要方法得当，更重要的是“内容是什么”须经受得住预审。
3、教学教研与科学研究一个在“科研研究”上硕果累累的教师，一定棍棒精通“教研”，是个小学教育、教学模式的善于钻研。所以，中小学教师应把“发表”抛在头顶上，心静“教学教研”，再踏踏实实走好每一步地过度到“科研”上去。到那时侯，发表论文将会一切都是水到渠成。
4、刻苦研究教学有的幼儿教师想在研究各个方面出彩，但你不想吃苦受罪，或胆怯吃苦，于是或者东挪西凑，或者剽窃者等，只把看向盯在“发表”上，结果再好。这些异常现象实质化上是浮躁不安心理上在捣鬼。想研究的最后是突破和创新，或创造出，而创造出是靠呕心沥血白白的。“一分耕耘，一分收获，付出就有收获”是于万世变的数学公理，侥幸是靠不住的。当然，在期刊发表论文时另外很多的事情不需要要注意，如杂志社投稿刊物的真伪，开题报告的如何修改等，但是我们首先必须做的，是在写论文之前明确好自己是需要干什么，这样才会起到事半功倍的效果。