高一结束了数学成绩差怎么办
现在高一数学下半学期，考了60分左右，还有没有救了？
现在高一数学下半学期，考了60分左右，还有没有救了？
现在高一数学考60分，有救，肯定来得及！
高中数学总分150分，90分达到及格，120分达到优秀。虽然现在距离这些分数都比较远，但是希望还是很大的。
第一，现在你还是高一距离高三还有两年时间，你可以利用你空闲时间把数学提上去。
第二，你是一个聪明的学生，你明白自己的弱项，并且知道利用网络来帮助自己，向大家求助和提问，说明你会利用身边尽有的资源来帮助自己。
第三，不知道你们那边的高考会不会在高中阶段实行分科，分文科和理科。如果你觉得自己理科比较弱的话，那你可以选择文科，毕竟文科的数学比理科简单很多。这也不失为一个很好的办法。
第四，我刚才逛了一下你的主页，看到你问了一些有关游戏的问题。如果你真的想要把数学成绩提上来，那现在主要的精力请你放在学习上，游戏尽量少玩。等到你真的掌握的差不多了，进行适当的放松也是可以的。
第五，利用好网上的网课资源。我特别能够理解有的学生偏科的情况。但是有时候学生的偏科并不是学生自己造成的。在初中的时候我刚接触物理，物理考得特别差，但是后来换了一个物理老师，我的物理能够达到八九十分的样子。那既然你碰到了这种问题，换老师的可能性也不大。我希望你可以利用好网上的资源，在网上搜索一下有没有网课，可以进行补习。利用周末的时间，自己在家里进行网上学习。前一段时间我想复习一下高中时候地理的知识，我去b站搜索，发现里面就有很多上课上的很好的全国各地的名师，能够享受到别人在北京享受到的教育资源。你在这种网站上找资源的话，最好能有一个系列下来，不要一课一课去搜，否则有点麻烦。但是如果你找不到完整的系列，一课一课去搜，也只能这样了。所以你也不要放弃，去各大网站搜索一下，有可能会有免费的网课。（b站，优酷，爱奇艺等）
第六，我不推荐学生购买一大堆辅导资料，比如5年高考三年模拟之类的。有的教辅资料会把知识说得非常复杂，从而造成学生的焦虑。这个寒假我想看一下现在的高中生学的英语内容，我就从网上购买了一本5年高考三年模拟。但是我发现里面把学生的知识说的太过于复杂。连我这个英语过了专8的人看了都非常焦虑，更何况说是高中生呢。建议你还是把经典的难题和容易出现的题目好好练一练，去网上找找资源看看能不能有老师进行专门授课。
第七，如果家里有条件的话，可以报辅导班或者是家教。报家教请注意擦亮眼睛，一定要找有经验的老师，毕竟高中生的教育并不是随便一个人都可以来教的。在校的大学生来当家教，其实我个人不是非常推荐的。当然，如果这个大学生在高考的时候能够考到140左右的分数，那我觉得也很不错，可以选择。我不推荐大学生的理由是，因为现在的大学生他可能专业知识是够了，但是对于高考的考题和方向不一定那么有把握。学霸可能是每一个知识学得都很棒，那他就有可能希望你把每个知识都学会，但是有高考经验的老师他会给你着重辅导哪一部分，比如说基础比较弱的学生，他会让你先把基础给打扎实了。
再来说一说找辅导班，千万不要随意找一个比较差的辅导班，因为有的辅导班老师还不如大学生。甚至有的辅导班老师连教师资格证都还没有，担心的是你浪费时间又浪费金钱。那如果你能找到一个非常可靠的有实力的辅导班也是很好的。比如说学英语的话，你去报新东方，那是很权威的。
第八，条件允许可以选择网上付费的网课。现在很多厉害的老师也会在网上开设课程，如果你找不到合适的老师给你面对面的辅导，那你在网上进行学习和听课，有可能更便宜，效果也不一定会差。但是这需要你自己的自制力。
最后我还是觉得你是一个非常棒的小孩，你能够知道自己应该做什么。虽然现在产生了一定的焦虑，但是要找对方法找好方法，我以前就是因为偏科，虽然很喜欢理科，但是理科没有学好，也不知道该怎么办，所以最后还是选择了文科，现在想想还是自己当年的方法学习方法没有用对，对身边的资源没有利用好。希望你好好努力，好好加油，两年以后期待你的好消息。
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上高一以后就觉得学起数学来有些吃力，这是怎么回事？我初中数学挺好的呀？
许多初中数学成绩非常好的同学，进入高中，第一个跟头却往往栽在数学上。对众多初中阶段的佼佼者，进入高中后数学成绩不理想、屡受挫折，着实很受伤，加上这些同学不了解高中数学的特点，学不得法，从而造成学习吃力或成绩的整体滑坡。那么原因何在？学习数学有困难的高一同学又应怎样顺利度过适应期呢？
1.高中的数学，在教学节奏上比初中数学快，容量大我们必须认识到，如果没有找准合适的学习方法，那么在学高中数学的时候必定会举步维艰。所以，家长在为孩子的数学学科“把脉”的时候，最好从学习方法上找原因。初中数学老师上课的时候，每个细节都可能讲得面面俱到，这就好比“工笔细描”；那么高中的数学老师就应该是“粗线条”的“挥笔速写”，在上课的节奏方面，高中的数学老师一般对学生的要求比初中生要高很多，有些高中数学老师在讲解题目的时候直接把解题思路稍微点到一些就可以了，其他的具体步骤还是要看高中生自己去摸索。
对策建议：好记性不如烂笔头，上课的时候第一时间把自己不太懂的内容记录下来，别指望高中的数学老师会对你“敲黑板”让你“划重点”。某一次的考试卷子分下来之后，要及时把错题记录下来，把错误和正确的做法都“积累”到错题本中，力求把一次考试中所碰的“壁”化为下一次考试畅通无阻所要过的“桥”。
2.高中数学比初中数学在难度上有着非常大的差异（1）知识量剧增。高中数学比初中数学在知识内容的“量”上急剧增加了。
高中数学知识广泛，既是对初中数学知识的推广和引伸，也是对初中数学知识的完善，它抽象性、理论性更强，尤其是在高一，首先碰到的就是理论性、抽象性很强的集合、函数等概念，使一些初中数学基础很好的学生也难以适应。
（2）数学语言变化大。高中的数学语言与初中有着显著的区别。初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达，而高一数学一下子就触及抽象的集合符号语言、逻辑运算语言、函数语言、图形语言等。也就是说抽象化程度大大提升，抽象是感觉难的主要原因。
（3）思维方法迥然不同。高中数学思维方法与初中阶段大不相同。初中阶段，由于很多老师为学生将各种题型建立了统一的思维模式，如：解分式方程分几步；因式分解先看什么、再看什么，等等。确定了常见的思维套路，因此，形成初中阶段在数学学习中习惯于这种机械的、便于操作的定式。而高中数学在解题方法步骤上灵活多变，往往一题多解，往往一道题用代数法能解出，用几何法也能解出，但每种解题方法所用时间和出错的机会不一样，这就要求对各种思想方法如数形结合、分类讨论、整体换元、消元等思想方法融会贯通，思想方法的学习就像外语的语法一样，在高中数学的学习中占很大比例。
比如高一开始，学生接触的数学是函数，在抽象性方面基本上可以甩初中的数学好几条街，高中数学在难度上基本上做到了“换挡提速”，高中生如果没有一定的逻辑思维能力，在学高中数学的时候可能会比较艰难。尤其很多高中的女生，在逻辑思维方面存在比较大的短板，这就导致她们在听课的时候比较吃力，课后如果没有抽出时间消化高中数学老师上课所讲的内容，估计会因知识掌握上的“积食”导致成绩逐渐变差的情况。
对策建议：在预习和复习两方面做足功课。对于高中数学来说，数学基础不是特别扎实的学生，最好在课前把老师当天要说的内容先预习一般，预习的时候遇到自己不太理解的内容，在上课的时候就应该聚精会神的听讲，甚至在上课的时候向老师提出自己的疑惑，这样上课的效率会更高一些。同时，在上完一节数学课之后，可以和同桌或者比较要好的同学畅谈自己掌握得不太娴熟的内容，这样可以对当天所学的数学内容起到“培元固本”的作用。
3.学习方法上没及时调整高中数学与初中相比，内容多、进度快、题目难，课堂听懂作业却常常磕磕绊绊，由于各科信息量都较大，如果不能有效地复习，前学后忘的现象比较严重。培养良好的学习方法和习惯，体会“死记硬背”与“活学活用”的区别。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一部分同学上课不能抓重点难点，不能体会思想方法，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背，结果是事倍功半，收效甚微。
对策建议：课堂上不仅要听懂，还要把老师补充的内容适当地记下来，课后最好把所学的内容消化后再做作业，不要一边做题一边看笔记或看公式。课后尽可能再选择一些相关问题来练习，以便做到触类旁通。
4.高中知识的独立性大 初中知识的系统性是较严谨的，给我们学习带来了很大的方便。因为它便于记忆，又适合于知识的提取和使用。但高中的数学却不同了，它是由几块相对独立的知识拼合而成(如高一有集合，命题、不等式、函数的性质、指数和对数函数、指数和对数方程、三角比、三角函数、数列等)，经常是一个知识点刚学得有点入门，马上又有新的知识出现。因此，注意它们内部的小系统和各系统之间的联系成了学习时必须花力气的着力点。
对策建议：加强初高中数学知识点衔接内容的学习，具体内容如下：
1．立方和与差的公式初中已删去不讲，而高中的运算还在用。
2．因式分解初中一般只限于二次项且系数为“ 1” 的分解，对系数不为“ 1” 的涉及不多，而且对三次或高次多项式因式分解几乎不作要求，但高中教材许多化简求值都要用到,如解方程、不等式等。
3．二次根式中对分子、分母有理化初中不作要求，而分子、分母有理化是高中函数、不等式常用的解题技巧。
4．初中教材对二次函数要求较低，学生处于了解水平，但二次函数却是高中贯穿始终的重要内容。配方、作简图、求值域、解二次不等式、判断单调区间、求最大、最小值，研究闭区间上函数最值等等是高中数学必须掌握的基本题型与常用方法。
5．二次函数、二次不等式与二次方程的联系，根与系数的关系（韦达定理）在初中不作要求，此类题目仅限于简单常规运算和难度不大的应用题型，而在高中二次函数、二次不等式与二次方程相互转化被视为重要内容，高中教材却未安排专门的讲授。
6．图像的对称、平移变换，初中只作简单介绍，而在高中讲授函数后，对其图像的上、下；左、右平移，两个函数关于原点，轴、直线的对称问题必须掌握。
7．含有参数的函数、方程、不等式，初中不作要求，只作定量研究,而高中这部分内容视为重难点。方程、不等式、函数的综合考查常成为高考综合题。
8．几何部分很多概念（如重心、垂心等）和定理（如平行线分线段比例定理，射影定理，相交弦定理等）初中生大都没有学习，而高中都要涉及。
另外，像配方法、换元法、待定系数法初中教学大大弱化，不利于高中知识的讲授。
结束语高一的学子要有意识地培养好自己个人的心理素质，全面系统地进行心理训练，要有决心、信心、恒心，更要有一颗平常心。高一数学是高中学习一个艰苦的磨炼，经过了这个阶段的砺炼，就会打开高中数学的学习思维，前面的道路就会豁然开朗，只要同学们增强信心，再掌握正确的学习方法，付出的努力一定会有回报。