数学创意制作比赛
到了初三，怎么才能提升解数学的最后几道压轴题的能力？
到了初三，怎么才能提升解数学的最后几道压轴题的能力？
基础为先,最重要的是数学基础不能出现漏洞,如果基础不够好,第一步肯定是加强基础了.压轴题之所以难,并不是因为它超纲,而是考查的基础比较多,任一基础不强都可能导致不会做的情况.
方法为上,有基础没方法也是很难解决这些问题的,方法主要包括审题方法,主要是审已知条件,审问题分析方法,分析问题,分析已知条件,由已知条件能得到什么,由结论可以推导到什么等这些方法一定要慢慢掌握.
训练为核心:就是刷题,刷题的目的并不是为了考试时能遇到相同的题目,而是训练处理题目的方法和技巧,总结一些经验出来这样在考试做这类题目时不会慌张.另外有很多题目都会有相似的感觉如果刷题多的话,因为很多题目在方法和技巧上有相通的地方,所以刷题攒经验也是可以的.
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做数学题目怎么夸？
我认为可以从以下几个角度来设计：
从听的角度来设计。比如，你上课听的好认真的，这样的细节都没有漏掉；你听的非常认真，及时做好了批注；某某同学听的很认真，第一个就举起了说，且回答的非常正确……
从说的角度来设计。你的表达特别清楚，同学们一听就懂了。老师发现你不但听的认真，说的也很好。你的想法很有创意，非常可贵，请再响亮的给大家说一遍。你很自信，表达的这么清晰流畅……
主要的，常用的课堂评价激励语：
对于回答正确的课堂评价语：
太棒了！你的回答很精彩！
太好了，聪明的阿凡提都快比不过你。
你的进步真神速！大家向你学习！
你真是个会动脑筋的孩子。
回答得真好！非常有创造性！
多么富有创造性的思考，你真行。
大家都喜欢你的回答，你的见解真独特。
这种方法很有新意，说明你动了番脑筋。
这位同学的发言很完整，声音也响亮。
×××同学说得（读得）既… 又…，我们一齐向他学一学。
从多角度来考虑这个问题，好吗？
他的表现真不错，大家给他一些鼓励！
你还行，不过还需努力。争取回答得更出色。
对于回答错误的评价：
你的回答较完整，只要在……地方改一改那不是更好吗？
你的脑筋动得可真快，要是在……说得更清楚具体些，那该有多好呀！
今天你的表现可真棒，已经举手发言了好几次，而且一次比一次进步，不过回答问前要听清楚问题，行吗？
××同学虽然……，但老师发觉他很有勇气，你们也要像他那样勇于发表自己的见解。
听听其他同学是怎么想的，好吗？
说得还不够全面，我请××同学帮你补充，好吗？
你能举手回答真好，不过，请你再想一想（再说一遍），好吗？
别着急，慢慢想，老师相信你会想出来！
很佩服你的勇气，让我们再来听听其它同学的回答，好吗？
实际上，评价无固定的套路，无固定的评语。真正的高手，都是随时提问随时夸，所以，教师应该胸中藏点知识，脑中有点东西，否则评价不出来好的语言。另外，课堂评价一定要真诚，而非虚情假意。