初中数学关于新授课的建议
孩子初一，数学只有50分，从小学就不及格，有办法提升吗？
孩子初一，数学只有50分，从小学就不及格，有办法提升吗？
谢谢邀请，办法肯定是有的，但是从你介绍的孩子数学学习情况来看，孩子属于数学学习障碍，这是肯定的了，从小学数学就不及格，现在初一数学50分，说明孩子的数学基础知识一定也欠缺很多，没有知识做基础就不可能得高分，所以这样来看的话，孩子目前需要的是找到一个好的数学老师从小学阶段帮孩子梳理一下数学知识点，诊断一下孩子数学知识的欠缺之处，然后有针对性的补上来，这是一个很重要的环节，俗话说去“巧妇难为无米之炊”，没有知识的学习就像是没有米的妇人，再高的厨艺也做不出好饭。所以给孩子补上足够的知识是重点。
在有，比补知识更重要的一个前提是解决孩子学习数学时的心理障碍问题，从您说的孩子学习数学的成绩和状况判断，从心理层面分析来看，孩子在学数学的时候一定存在厌烦、恐惧等心理障碍，这是一个很重要的前提因素，前提因素没有解决好，上面说的找再好的数学老师也没用，相当于这个巧妇心理上存在障碍，有米，有料，厨艺也很精湛，但是就是不敢开火做饭，这是个前提因素，很多家长看到孩子学习成绩不好，上来就找辅导老师补课，结果越补越差，原因就在于此，因为孩子对数学的学习已经从心理上厌烦了，在补，无疑是加剧了孩子的厌烦情绪，导致孩子学习数学没有动力，知识学不会，从而考试成绩没有提升，甚至下降，最终又导致孩子对自己的数学学习失去信心，导致恶性循环。所以归根结底先解决孩子厌烦数学的情绪问题，让孩子在面对数学，或者学数学时先保证不厌烦，能听的进去课，这样知识的接受程度高了，成绩就有可能提升，而且成绩差的孩子提升还是比较容易，因为只要他学会一些知识能做题，就能拿到分数，所以提升成绩很简单，关键是解决情绪，而这个情绪从小学到现在已经形成了一种叫做“潜意识的条件性情绪反应”的潜意识情绪，意思是说，这个厌烦的情绪，是孩子自己意识不到，或者意识到了也控制不了的情绪，他自己不能调控，所以一到学数学的时候就厌烦，就学不进去，学习效率自然低下，而孩子在玩，或者看电视，的时候就没有这种厌烦情绪，说明这是一种条件反射，一到数学学习情境就烦，然后就导致学习效率低下，这种状态时间长了，结果就是数学学习障碍，表现出来的就是数学成绩一直不好。
上面说了两点，其中情绪因素是解决问题的前提，然后在找数学老师补知识，这样效果才会好，也是最高效的补课，那么情绪问题怎么解决呢？我们用元认知干预技术中的暗示放松训练技术，来解决潜意识的条件性情绪反应，效果很不错，我在临床辅导学习障碍的学生的时候都是运用这种技术帮助孩子解决前提的情绪问题，有些孩子情绪问题解决了，学习成绩自然就上来了，有些孩子还需要找老师补补知识。
说了这么多，因为用文字没办法把所有的操作方法都说的清楚，只能帮助您分析下孩子的情况，帮助您梳理这样一种精确诊断孩子学习问题的思路，千万不要认为孩子学习成绩不好就要补课，没这么简单，有的时候适得其反。
如果想要深入分析孩子的学习问题或者想要解决孩子的问题，欢迎您继续留言，或者关注我的头条号，或者我们可以和孩子做远程辅导，对于当面辅导不方便的孩子，我们利用远程辅导，效果也很不错。
希望能帮到您。
初中数学一直不及格，现在初三了怎么提高成绩？
初中数学一直考不及格，初三怎么办？这个问题的话呢，首先应该从学生每次考试成绩来去看。我们想要提高成绩，首先就要明白我们的问题在什么地方。初中数学考试一直没有及格，那么说明孩子在整个初中的学习当中，数学部分出现很大的一些问题。总体说来呢，初中数学呢分为立体几何和这个线性代数。那么对于初三，我们怎么来去非常快速的提高整个数学成绩呢？我们需要了解每次考试的这个试题构成是什么？数学分为了选择，填空和计算大题三个部分。对于每次的丢分项目呢，我们需要深刻的认识，比如说是选择和填空得分比较多，而后面的计算还比较好。那么我们就针对每一道选择题呢，重新去学习，把这个问题去弄懂。到初三之后呢，因为时间都很紧张，所以呢，需要给自己先制定一个计划。比如说每个礼拜除了学习初三的新知识之外，可以把初一的知识在一个礼拜学习一张内容，并且呢，在周末的时候呢，之前学的内容呢进行一个测试，看目前这里还存在什么样的问题。完了之后呢，就是针对现在存在的问题呢，进行详细的分析和总结，如果自己无法做到的话呢，可以把自己现在的问题呢，找相对应的老师呢进行解决。错题的整理呢，是非常重要的一个环节，那么整个初中阶段的数学都没有及格过，那说明你的错题内容是特别的多，那么需要把每个错题背后的知识点都去攻克掉之后，那么你的成绩才会有所提高。再去学习一些比较好的学习方法，可以快速帮助你学习数学的知识，建立整个数学知识体系，从而呢，应对整个考试当中出现的问题。