语文课堂教学方法与技巧
你们学校的课程“语文课程与教学论”的考试形式是什么？怎么备考？
你们学校的课程“语文课程与教学论”的考试形式是什么？怎么备考？
欢迎你报考课程与教学论（语文）这个专业。研究生阶段我报考的也是这个专业，希望自己的亲身经历能带给你一丝帮助。
第一、考研初试阶段做的准备（笔试）1.明确定位
记得当初，我是大三下学期4月底才开始准备的。专业定了，你要明确你要考哪所大学。这个专业全国硕博学位点比较少，硕士学位点选择的范围可能有点小。其中北京师范大学、南京师范大学、陕西师范大学、华东师范大学、华中师范大学、西南大学、四川师范大学、西华师范大学等是比较好的。一般每个学校招生人数不一样，好的211和985或者双一流招生人数特别少。当初我选择报考的是陕西师范大学，除去推免人数，课程与教学论（语文）只招2人，意味着必须考到前2名，压力还是挺大的。总体来讲，全国有这个学位点的学校招生人数控制在1-6人。可以根据自己的学习情况合理选择学校。
2.攻破专业课程
课程与教学考试科目只有三门，英语一、政治和教育综合。英语和政治我就不多说了，只要谈一谈专业课程。
课程与教学论（语文）专业书目推荐：
1.中国教育史
2.外国教育史
3.教育心理学
4.教育学原理
5.教育科学研究方法
6.中学语文教材分析方法与实践
7.中学语文教学论学程
每个学校的考试大纲不一样，这上面推荐的书目都是必考的，统称教育综合。由于字数关系，每本书的具体版本和出版地出版时间没来得及写，如需要，请在下方留言。
复习方法：
第一轮，先看中国教育史和外国教育史，最好用思维导图发把知识点罗列出来，建构简洁清晰的思维框架图，这个工作争取在一个月内完成，整合知识点非常重要。
教育学和教育心理学一起复习，难易结合，教育心理学是比较难的，需要理解，教育学比较简单，是成为一名优秀老师的首要功课，争取在一个半月内完成。
后面三本书，可以结合一起看。主要有一些教学案例，理论性不如前面的强，这个可能看起来稍微好一些，接受的教育学。??笔记本是必不可少的。加上考试大纲和这里列举的书目，第一遍最好在暑假期间完成，也就是8月份之前?第一轮学习。
第二轮，开学后，请按耐住浮躁的心情，不要被其他事影响了你考研的决心。这个时候，需要你每天坚持背诵这些知识点，不要觉得内容多，其实到了后期这些知识点都是想通的，记住这些知识点，信心会倍增，不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海，每天坚持再坚持。最好在10月份之前完成?。
在理解的基础上熟背知识点，为什么要大量去记去背，实话告诉你教育综合满分300，考试时间2:30小时，全都是客观题，几乎都要写成小论文的样子。当初我参考的时候，完全没有时间去思考和回顾，真的是一口气写到了打铃。也就是说，题量比较大，考的知识点比较多，测验同学们们随机应变的能力。
第三轮，仍然是坚持前面的学习。最重要的是通过各种资源找报考学校的真题，另外还要时刻关注报考学校的招生动态，以调整应试方式。真题很重要，做真题相当于给了你准备的方向，心里更加自信。争取在11月中旬完成?。
3.平常心，自信参考
考试??一点。把握好时间，答对题号，树立信心。之前我前面的考生，就是因为打错了题号，并且是做到最后一题才发现没地方可写。后果不用我多说，前车之鉴，看对题号，自信参考。
第二、考研复试阶段做的准备（笔试?面试）恭喜你，成功进入了复试。
笔试一般是150的总分，考2个小时。面试时间20分钟，至少3个专业问题。笔试和面试成绩各占一半，最终按排名高度录取。
1.复试推荐书目
语文教学论（陕西师范大学）
语文课课程论基础
语文教学内容重构
语文学科知识与教学能力（西华师范大学）
复试笔试一般是理论和教学案例想结合，不要全写理论，复试只有2道大题，每一道题字数控制在800字左右。
2.面试注意事项
良好的个人形象和精美的个人简历
扎实的专业功底和诚实自信的心态
老师一般会问，专业知识比如布鲁纳的结构主义理论与语文课程与教学论的关系，另外诗歌、散文、小说、戏剧文本类型一定区分开，知识点会问的很细。还有可能问心理学的知识点。
其实这个专业考的人比较少，希望你在追求学术的道路上满是风景，祝你成功。
语文教育的特点和方法？
1、人文性：
“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。语文课程的人文性，强调语文学习的过程，既要学生实现自我成长，也是激发学生创造力和生命力。于漪老师认为：人文精神的内涵应该包括知、情、意等方面，主要指人格、情感、意志、性格、心里品质等。
2、统一性：
《语文课程标准》明确规定：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程的“工具性”，是指通过语文课程的学习，使学生熟练地运用语言工具，并能顺利地参与交际活动。
语文课程的“人文性”主要体对学生的人格、个性、精神世界的关怀，培养学生积极向上的情感，正确的价值观、人生观以及高尚的审美意识。语文的工具性是人文性的基础，是人文性的载体；而人文性则是对工具性的升华，它使语文的工具性充满了活力和灵性。
工具性与人文性是相互联系、有机统一在一起的。因此在语文教学中，我们既要培养学生的阅读能力，丰富学生的基础知识，还要让学生通过语言文字理解教材所包含的思想、情感等人文性的内涵。