数学审题能力提高训练
学生对逻辑思维方面不擅长，数学应用题审题都很困难，有什么好办法？
学生对逻辑思维方面不擅长，数学应用题审题都很困难，有什么好办法？
学数学的关键是基本概念要清晰，要发自内心的理解这些概念的真实含义，因此对应用题来说，先从最基本的数量关系和运算开始学，如倍数，分数，增加，减少，和差积商，乘方开方等等这些最基本的数学语言先理解透，再进一步学习如何把题目的中文语言用数学语言表达出来。先从课本的例题习题开始练，然后再练习做历年的中考应用题，熟能生巧，做多了就会了。
从问题入手，倒回去找相关条件，幔慢找到条件与问题间的联糸，找到解题思路。
教育教学，数学学科逻辑思维推理性极强。教师在教学时，不仅要教给学生数学解题知识，而更重要的是教会学生解题(逻辑思维推理)多种多样(一题多解、一题多练)的方式方法，从而提高学生的解题能力及其自学能力！
这是一个非常复杂的问题，需要更多的信息方能提出切中要害的建议。就具体问题——审题而言，提出如下建议：
1.高关注。此类孩子应该在自信等方面较弱，加之自认为学习不佳，往往会陷入错——自卑——再错的恶性循环之中。为此，必须首先从课外进行关注，建立积极的朋友关系。其次，积极发现亮点，强化激励。之所以如此，因为积极的情感是智力发展的最好润滑剂。
2.慢消化。耐心是教育之爱的保障。唯有教师的耐心等待，花才自开。也就是说，针对此类学生不能急，注意克制情绪，千万别从语言或表示等细微之处透露出你对他的失望或者标签化为无解之学生。其次，由浅入深，出声思维。设计不多的有环环相扣的题目链，由简单到复杂，由三四个到多个。让孩子自己读题，简化题目要点，由老师提问强化条件的联系和理解，不急着解题，而注重深刻对条件的理解和记忆，深化条件间的联系，再寻找与问题的联系。也就是说，我们关注条件的理解和联络，而非基于求解。总之，让孩子自己读，自己说，自己思，再在激励中强化，是问题的关键。
3.真正的问题。要反思你讲的问题是真正的问题吗？这个很重要。
审题不仔细的改正方法？
语文审题不仔细的改正方法如下：
1、试着出声读题
低年级的孩子在读题时，如果读不懂一定出声读，因为默读时有可能会有漏字、有读不准，读错字的情况，直接影响对题目的理解。而读出声，可以避免这些情况，读不通顺时能自我纠正，从而提高对题目的理解。
2、圈出关键词
“圈关键词”是项强制要求，圈关键词有利于对题目的理解，避免忽略关键信息。比如有些孩子解题的思路特别好，最后忘了写单位，直接被扣掉1-2分。
3、画图解题
让孩子“画一画”用画图的方式把题目中的信息展示出来，文字题目是抽象的，画图变成直观形象的，效果立竿见影。根据审题的内容画图，把该题的条件、问题在图上表明，借助线段图或实物图把抽象的数学问题具体化，从图中一下子就可以找到答案，而且通过画图也能很快找到自己的错误。