如何上好复习课和试卷讲评课
考试之后，面对试卷，如何给孩子恰当的帮助？
考试之后，面对试卷，如何给孩子恰当的帮助？
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老穆解析
考完试后，面对孩子的试卷，家长该如何做呢？
穆老师认为，这是许多家长都要面临的问题。
孩子考的好的话，家长问题不大；孩子考的不好的话，问题就来了，家长该如何帮孩子呢？
家长朋友们，不要着急，穆老师为你支招啦！建议如下：
一、抽个时间，让孩子把试卷重做一遍。或抽部分试题让孩子做，检查孩子对题目的掌握情况。同时，也能检测出孩子的“运气题”。（运气题：自己不会做，由于运气好，选对了）
二、问问孩子，倘若不马虎，可以考多少分。
让孩子将因马虎而造成的错题订正在错题本上，并计算本次考试的马虎率。
例如：试卷100分，因马虎而扣8分，那么马虎率就是8/1008%
三、让孩子将至今仍不会的试题记录在错题本上，有能力的家长可以帮其解答，家长不会的，则可以帮他搜资料或网络搜索。
过一段时间，再来检查孩子该题掌握了没有。
四、让孩子说出试卷中任意一题的考点
五、鼓励孩子，给予孩子信心，让孩子及时调整心态。
六、针对本次试卷，帮孩子制定接下来的复习计划
亲爱的同学们，你们清楚了吗？加油哦！
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怎样上好一年级语文复习课？
谢谢邀请！随着期末考试的临近，各学校都进入了紧张的期末复习阶段，枯燥乏味的复习课令学生厌烦，老师头疼，如何上好复习课，让学生既学得开心，又掌握了知识，我认为不妨从以下做起：
一、整体把握，分类复习
复习就是把平时学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。切忌逐课逐段逐句按部就班地复习，这样调动不起学生的复习积极性。那我们就把教材中的基础知识分类复习，可以按拼音、字、词、句、篇、语文园地等不同的内容进行分类复习，培养学生举一反三、触类旁通的能力。
1、拼音:
熟记26个字母，按顺序背会写会；记牢23个声母；熟记24个韵母，包括6个单韵母，9个复韵母，9个鼻韵母；掌握16个整体认读音节；小ü和 j q x y 拼写规则；会用隔音符号；会给汉字注音。可采用听写、挑写、同桌互相合作等方法进行。
2、字词：
对识字表里的字要求学生必须认识，可采用让学生同桌合作互相指认加深记忆；写字表里的字不但会认会写还得会组词，老师不要越俎代庖，应指导学生自己组词，老师加以肯定，这样孩子们记忆深刻，而且有兴趣。常见的反义词一定让学生掌握住，对形近字要认清字型并会组词。
3、句
指导学生掌握用词连句的方法，并能用指定的词写句子，会照例子写句子，会写比喻句，比如：弯弯的月儿像小船。
4、篇
对于课文中或语文园地里要求学生背诵的课文、片段、古诗、儿歌等必须让学生一字不落地背会。因为它牵涉到按课文内容填空或补充句子题，可让学生互相背诵，老师抽查等方式进行。使学生掌握数自然段的方法，数段落里有几句话的方法等。
二、复习与测试相结合
复习课我们不能整天就是读啊背啊写啊，这样容易挫伤学生的学习积极性，调动不起学生的学习兴趣。我们在强化练习时，要边复习边适当地测试，一是学生不做模拟试卷，对正式考试时试卷上出现的题型学生会不知所措，二是通过测试老师可以了解学生对所复习知识的掌握程度，以便查漏补缺。当然，我们不能搞题海战术，一年级孩子年龄小，如果增加课业负担，会使他们产生厌倦情绪，反而起不到好的复习效果。
三、查漏补缺、关注学困生
老师通过对学生的检测，发现的问题要及时点评纠错，特别是一些共性问题，一定要重点解决，分析错误原因，对症下药。并且要关注学困生，根据学生特点经常性地对学困生的作业等方面提出一些严格的要求，多给他们一些关爱，使学困生树立自信心，从而缩小与班级整体的差距。
总之，要想上好复习课，提高复习效率，老师应整体把握教材，采取灵活多样的复习方式，使学生融会贯通，掌握方法，提高学生的综合学习能力。