课文桂花雨采用了什么写作方法
琦君桂花雨写作特点？
琦君桂花雨写作特点？
《桂花雨》用借物喻人的手法,写出了母亲思念家乡的心情,这家乡的桂花雨是我永远忘不了的故乡情。极力写杭州小山上的桂花香,写出家乡的桂花香比不上杭州的,而母亲却说：“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花.”反衬出母亲对家乡的依恋、思念之情.
五上课文桂花雨的课文背景？
作者自1949年赴台,故乡的一景一物,一人一事,不但未曾渐行渐远,反而越发激起思乡情愁.所以在“每逢佳节倍思亲”的中秋时节,作者就会想起故乡幽幽清香的桂花和“摇桂花”的童年乐趣,现在与过去的时空交替浮现,童年的欢乐与淡淡的乡愁融为一体.正是缘于这样的构思,本文才产生了如此震撼人心、令人沉湎不已的艺术魅力.
五年级上册桂花雨第5自然段赏析？
第5自然段：描写“我”儿时“摇桂花”的欢乐场景。
“缠”字形象地写出了“我”对摇桂花的渴望与期待。
“抱”“摇”“喊”几个动词形象地表现了“我”摇桂花时的兴奋、忙碌与欢乐之情。
家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植入了她的生命，成为她幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。
仿写桂花雨的写作手法写一种植？
桂花，是很香的，桂花树，是很茂盛的。今天，我们五六班的全体同学当了一回“强盗”，将摇钱树上的“金子”—桂花树上的桂花洗劫了一番。
早操结束，大伙朝着食堂边的羊肠小道奔去。三棵桂花树站在路边，胆怯地看着一群肆无忌惮的“小强盗”，感到背后一阵冷气袭来，恨不得长条腿迅速逃离这个地方。大家跑得快，当我赶到那里时，大家都开始欺负无辜的桂花树宝宝了。郝翼展力气大，一副拼了老命的样子，抱着树摇。他垫着脚，曲着膝，眉毛扭成一团，抬着头闭着眼，呲牙咧嘴。他的手在晃，树也在抖，掉了许多金黄的花儿，那是桂花树的眼泪。
树下有些人，她们低着头，手抱头站着，等那些芳香的花儿来点缀自己乌黑的头发；也有几个男生，他们可不乐意当个“花花公主”，只是将手伸出来接桂花，带回家做桂花卤吃，泡桂花茶喝，当然，那些一心想着桂花糕的人准是吃货。
余老师气喘吁吁地跑来了，“老师，老师，看看桂花树吧！”放眼望去，桂花树上的桂花所剩无几，就一颗树上比较多。郝翼展正在卖力地摇，桂花如雨般纷纷落下，给小草头上添上一顶金黄的小帽子。摇着摇着，没有桂花落下来了，但树上仍有一群顽强的小黄们颤抖着抓紧树枝不松手。于是，一些女生就上前去摘，撒在头发上。可怜的小黄们，过于脆弱，虽然抱着树冠，但仍然没能坚持住，甚至有一些要被吃了。
其实，桂花是很坚强的，如菊一般，叶子永不枯黄。那桂花很是芳香作文，又心甘情愿被采摘，但不会放弃对生命的希望！