成长记录手册怎么制作
成长记录册怎么填写？
成长记录册怎么填写？
学生和老师成长记录手册这样写看这里：
1.
社会及班集体方面的表现：如：xx人，你能很好地遵守学校学生相关规定和班级纪律，热爱班集体，有较强的集体观念等。
2.
对待人生副师长和班上的表现很好：如：尊敬师长，尊敬老师，宽以待人，爱劳动等。
3.
学习中以及参加一系列活动多个方面的表现很好：如：积极参加实践活动和文娱活动，做事认真负责，学习习惯认真，好成绩优异，全面发展等。
成长记录册怎么做？
其实主要是你的感受，你思想和观念的不断成长，能够直接用他的日记的传统形式就可以了，可以记录去感受的同时也要深入思考他们的生活得价值意义，得失成败，需要写他的日记，也能拍照片的，记录欢笑和幸福光阴。其实写自己的难忘的事！什么事值得学习想念就写什么事！应该注意：第一句不要写目录每天写写日记就是成长点滴.把今日事情的经过一一说清楚,都记录了就行.如果觉得以前的一件事值得为了纪念就写一个回忆……栏再写.关于成长手册有以下几个代表性人物性的具体定义：成长记录手册是学生们学习中的记录，主要在内部分学生的作品一，以及对这些优秀的作品的反醒。这些基本材料由学生和老师与工作小组主要成员一起日常收集，集中反映内容学生们向市场的预期的目标获得进步的时间过程。成长手册是由部分学生制做、由优秀的教师保存起来，应是同学其它材料的系统功能系统的收集，由学区内大多数教师们和学生和老师一起收集整理，在整个课程的内容核心领域使用它。成长册成为个人评价的使用的工具，由部分学生和教师们系统地系统的收集相关证明材料，以再次检查学生们的付出努力、快速进步、时间过程和事业的成功，并对很多正式心理测验的就行政决定相应理解。从里面不同的定义一中可看出，逐步建立综合、动态的部分学生成长记录，是指有下一站日常收集高中同学在中学阶段的特定核心领域的去努力、进步和成就的相关资料。即系统的收集、记录生命学生自己、优秀的教师、学校的同学或社会媒体、各界人士做出评价比较的有关其它材料。根据记录成长的目标和三个重点不同，成长册各种、名目。例如：档案袋、个人档案录、来学习档案、大文件夹、学生成长手册、成长的印记等，从这些名称中我们也能注意到，不同的中小学老师，不同的研究人员对于成长点滴有着不同的理解，所制定的长期目标有着不同的独特个性。从另一方面讲，这也正是部分学生个性魅力多样化的表现。成长记录手册的不同类型按照所如何收集的主材料的特点一，成长册可四种类型两种两种类型。
1、展现型成长记录手册：主要收集能集中反映这曾言主材料。如自己的最佳创作、代表性作品一、获奖证明、奖章等。
2、时间过程型成长记录袋：主要系统的收集反映内容不同时间点、第三个阶段的。出色的表现其他材料，分别不仅有自己欣慰的作品，也有最初的，不太成熟的优秀作品。如几篇文章的初稿、修改稿和成稿，都能够日常收集在档案袋中。无论是展示出型还是过程型成长中记录册，都是一个随把时间推动而不断完善的探索的过程，是对人的不断成长不断发展必经阶段的一种直观、生动的记录。同学和教师们在缔造、合成我自己成长日志的过程中，能清晰地。自己成长的印迹，感觉到自己的持续不断进步，可减轻了笔纸心理测验常会的个人之间横向比较所带来人的竞争焦虑状态。并且能比较真实地、高效度地对学生们的进一步发展并正面评价。■倡导自由学习的丰富多元化针对不同的课堂教学内容，使实践式、合作中式学习、难题难题式继续学习及社会中实践活动中等多各有体现，特别注意接受性来学习与探究式学习的结合起来，主动引导部分学生用脑想，用眼瞅，用耳听，用嘴说，用手操作中，在他们的生活真实模拟、情境体验、亲子游戏、情景游戏、技能一操作、讨论和交流、验证实验制作中、调查国事访问、公益服务等过程种探究基本事实、体验感必经阶段，去寻找得出结论。■最突出正面评价精神激励性荣誉激励学生和老师不断进步，使学生们体会到不断成长的快乐与幸福，因此要侧重于个人评价的学校教育和正激励作用很大，保护学生的自尊心强和自信心。中小学老师在教学过程种要善于分析注意到和捕捉到同学的孩子的优点，针对不同同学的特点一，及时加以解决热情鼓励，不断引导他们大进步。■注重评价比较探索的过程性注意将个人评价横跨于日常的教育教学活动中，着眼于同学的学习时间过程以及在原来基础水平上的不断进步。不不断强调作逆转性媒体评价，而注重合乎部分学生实际并有利于学生的发展的学生的学习过程，教师在每堂课后作业应及时了解课堂教学效果，认真开展反省，不断改进教学内容。■崇尚多元多元课程评价正面评价的基础标准是多维的，包括知识和能力，过程与方法，人的情感、心态与社会价值观等多个方面；评价的主体形式是多元的，要把教师们正面评价、学生们自我评定与同学互评、家长个人评价与整个社会评价比较结合就；正面评价的手段是多样的，如观察我们的记录、一系列活动记录、调查结果、参与竞赛评比活动、成果汇报以及新设立不断成长档案等。在中高一年级也可一体式书面综合考查的最简单的。■特别注意丰富多样媒体评价自有渠道对于学生社会性不断发展与品德发展的综合得分，如可与班主任的品德赞语、少先队员的雏鹰争章及学校学生其他相关考评机制有机结合并对。