六岁学习简单汉字
幼小衔接老师如何根据汉字结构规律进行识字教学？
幼小衔接老师如何根据汉字结构规律进行识字教学？
首先幼小衔接老师要认识到这一阶段正是孩子要从幼儿园毕业，正式进入小学接受k12阶段标准教育的关键时期，所以从语言、文字、数学、音乐、美术等方面有个前期的基础积累，是十分有必要的。抛开别的不谈，单纯从小学一、二年级语文学习的重点就是拼音和识字这两个方面来说，这个时期的识字教育也是十分重要的。
这个阶段的孩子因为年龄小，思维特点正是处于形象思维的活跃期，抽象思维能力刚刚有所萌芽。所以要抓住此特点展开有针对性且有效有趣的教学。而汉字是方块文字，是表意文字，被认为是世界上最难学的文字之一。而按照传统的根据汉字结构规律进行识字教育，就难免枯燥、乏味、无趣、呆板、机械，从而陷入成功的让孩子厌学的误区。那么该如何解决呢？下面的方法或许可以尝试一下。
我们看下面的三幅汉字画图片（汉字脸谱图和汉字人体图），能让孩子从中学到哪些汉字呢？我们可以简单的列举下：耳、目、口、自（为了学鼻字）、眉、首（学“头”字）、手、足、骨、心、胃等十三个汉字，涉及到人体头部（包含五官）、骨骼、内脏等器官，如此把汉字具象化、图像化，老师在讲解时再穿插入相关知识，以及汉字的字体演变和内容变化等内容，怎能不极大调动孩子的学习兴趣和积极性呢？至于汉字的四种构成——象形、会意、形声、指事，间架结构——独体字，上下结构，上中下结构，左右结构，左中右结构，半包围结构，全包围结构等根据相关内容和进度点到即可，日积月累之下，是会潜移默化不攻自破的。
限于篇幅，本文不方便展开来说，就当是抛砖引玉吧！共勉！
汉字脸谱一：你看到“耳、目、自、眉、口”了吗？
汉字脸谱二：你找到“耳、目、眉、口、自、首”了吗？
汉字人体图：看看“骨、手、足、心、胃”都在哪里？
怎么教孩子学习认识汉字？
作为一个从事教育的妈妈，有一天我看见孩子的作文里有很多错别字，我开始关注到孩子的汉字学习，了解到孩子的汉字书写真的很不规范，咨询了一下班上语文得高分的同学，和他们比较，每课课文后出现的生字，经过预习、作业、课后复习、单元复习，期中复习，期末复习……确实他们学过的汉字掌握的很好，而我们花的时间太少。但面对现在要适应社会发展需要那么多东西的情况下，时间很紧张，尤其要兼顾应试教育与素质教育，于是，我想探究有什么办法可以达到最有效的学习效果?
羡慕之余，我咨询了一些专家，看到他们每每给我讲到汉字之美时，我回想了一下自己的汉字学习。不仅未曾感觉汉字之美，而且现在是经常提笔忘字，事实上，周围很多成年人都有类似的现象。
作为英语专业毕业的老师，我开始琢磨汉字的教学。经过将近两年的学习和探究，我了解到汉字的特点，每个汉字从甲骨文到金文，再到小篆、隶书、楷书，很多字的字形都代表一定的意义。
每个字的发音也有一定的含义。尤其是汉字后面的文化更让我感觉到自己中华传统文化的欠缺。
我开始带着孩子，从汉字的起源开始学习。 我们在甲骨文展览上，编演汉字穿越剧，体会了古代人一天从早到晚的生活。
我们专门去汉字山庄呆了几天，跟专家们在一起，感受汉字的魅力。
为了去国外展示中国传统文化，我们以身体造型编撰表演汉字剧，充分借鉴英语中的风靡一时的TPR教学……
汉字文化的学习是需要时间的，孩子现在还会写很多错别字，但是我已经不再担心了，因为经过系统的学习，很多汉字已经开始根生在她脑海中，而且孩子已经喜欢上汉字，更喜欢上汉字的文化以及中华文明悠久的历史。
汉字是中华民族的基因， 作为一个炎黄子孙，我静等花开。
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