英语阅读教程1
英语阅读理解读不懂根源真的是词汇量吗？
英语阅读理解读不懂根源真的是词汇量吗？
英语的阅读理解在初级阶段可以说与词汇量有比较大的直接的关系。而到了中高级阶段，除了词汇作为基础之外还有语法水平、文化意识和与各个学科相关的常识和认知等相关。
阅读理解的基础是词汇，单词都看不懂，绝世天才也没用。
看懂词汇之后是语法，被动语态、虚拟语态、从句。如果不懂语法，只会词汇，就容易理解错误，比如说把“狗咬人”理解为“人咬狗”，岂不滑稽。大多数题目都是可以在原文找到直接证据的。
再之后就是和中文的阅读理解一样，真正的考察思维逻辑，需要自己理解文章的意思，然后归纳总结或者逻辑推理出答案。
感谢邀请！
本人是一名高中英语教师，根据十余年的教学经验分析，有三个要素影响阅读理解水平：词汇量，语法和阅读技巧！
词汇量是决定英语阅读理解能否读懂的根源！语法，阅读技巧等是非常次要的因素！只要词汇量足够，另外两个因素可以忽略不计！
试想一下，让一个过了大学四级的学生去做初一的英语阅读理解，他会考虑语法吗？
但是，需要强调的是：
我这里说的词汇量，不仅指的是单词的个数，还包括对单词理解的深度！很多时候，我们会发现，单词我们都认识，但是一篇文章还读不懂，这种情况最主要的原因就是你对你所认识的单词理解的深度不够，也就是大家经常说的一词多义或者熟词僻义！
那么怎么解决这个问题的，我有两点建议：
1.选择不同题材和体裁的文章，大量广泛的阅读，尽可能在不同语境中感受单词的不同含义！这样就可以做到“登泰山而小天下”！
2.从词源角度解析单词的意思，其实，英语中并没有一词多义和熟词僻义，每一个单词只有一个核心含义，其他意义只不过是该核心含义在不同语境中的拓展延伸！
希望以上的分享对你有所帮助！
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浅谈如何提高小学生英语阅读能力？
小学生由于刚刚开始学习英语，所学知识内容的有限，教师往往忽视对学生阅读能力的培养，这不利于学生的学习知识的发展。阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的最重要的手段,能为英语口语能力和写作能力的发展打下良好的基础，也能使学生从英语阅读中认识学习英语的真正意义和价值，体验学习英语的乐趣。那么如何有效提高学生的英语阅读能力呢？下面是我在英语阅读上的一些具体做法和探究。
一、趣味教学，激发阅读兴趣
兴趣是最好的老师。因而，小学英语教学必须最大限度地激发学生的学习兴趣。而阅读能力更是直接受到阅读兴趣的影响，阅读兴趣高，阅读动机就强。教师的任务就是引发学生天生的阅读兴趣和好奇心，使阅读成为令人愉快的活动。这是顺利开展英语阅读教学、有效提高学生英语阅读水平的根本保证。对英语学习者来说，如果没有词汇，听、说、读、写任何方面都谈不上。掌握词汇是英语学习的基础，更是进行阅读的前提。因此在教学中我十分注重学生词汇的学习和积累。单一的读读写写的学习方法激发不了学生认读识记单词的欲望，只有增加词汇学习和识记的趣味性，才能使学生真正愿意并乐意去积累词汇。在平时的词汇教学中，我将儿歌、游戏等多种形式带进课堂，在学习的同时完成词汇的积累。
二、精心设计阅读教学，提高阅读能力
对于英语学习入门阶段的小学生来说，传统的阅读教学是比较乏味枯燥的，教师应改革过去的阅读教学模式，积极探索新的方法，精心设计阅读教学。为了提高学生的阅读能力，我认为可以从这几个方面去尝试和实践。一是可以让学生试着把文章转变为对话，进行表演。通过编对话、表演，再回去朗读那篇文章，就更有助于对材料的理解。在这样一个学习过程中，不仅学生的英语阅读能力得到了锻炼，也培养了学生的思维能力、分析能力和创新能力。其次，老师可以寻找一些语言材料和学生一起阅读和理解，直接帮助学生提高这方面的能力，扩大学生的词汇量，然后再和学生一起将这些小故事改编成小的短剧。一起来读一读，演一演，激发学生的学习兴趣。再次，我们也可以参照语文的教学方法，给学生一些图片，让学生进行看图写话的训练，自编故事。还有就是老师要尽可能让学生多接触一些难度适中，词汇量合适的文章或对话让学生阅读，这对今后也是有帮助的。
三、课外阅读，丰富阅读积累
学生英语阅读能力的提高是一个长期的、循序渐进的过程，毫无捷径，贵在坚持，重在积累。因此，我鼓励学生积极进行课外阅读。课外阅读脱离了课堂教学的时间、空间的限制，更具有自主性和灵活性。通过课外阅读，为学生提供大量的接触英语语料的机会，增强了学生的语感，丰富了学生的知识，了解了中外文化差异，从而提升了学生阅读及理解的层次，拓展学习的深度与广度，积小流而成江海，积硅步而至千里。
总之，我们在从小学高年级开始，不仅要让学生学会用所学的语言项目进行交际训练，更要注意逐步培养学生自主从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，提高阅读能力。因此作为英语教师，我们要在教学中认真总结，积极探索丰富多彩的教学形式和训练方式，充分挖掘学生潜力，激发学生阅读兴趣，调动学生学习的积极性，从而更快更有效地提高小学生阅读能力。