教育困境如何走出
论述贫困与教育的关系？
论述贫困与教育的关系？
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关于教育与贫困关系的研究，一直存在着 "教育导致的贫困和 "教育扶贫在国内学术界。 "教育导致的贫困，也被称为 "教育消费贫困与贫困，指个人或其家庭因接受教育而陷入贫困的现象。余世华从家庭的角度，认为个人和家庭教育投入的偏差导致教育致贫现象，尤其是家庭教育选择的盲目性和博弈心理。顾宏伟探讨了转型期低收入家庭的教育困境。本研究运用人力资本理论，认为教育致贫的一个后果是，当子女和父母不再需要教育时，贫困家庭停止对人力资本的投资成绩不好，导致了更多的家庭教育问题。陶维维考察了家庭教育消费的阶层差异，认为教育导致贫困的内因是经济发展不足，这种现象会影响社会阶层的流动。温鸿基从脆弱性理论的角度，分析了农村家庭在教育致贫过程中的脆弱性因素，揭示了农村家庭在教育过程中的经济脆弱性、社会脆弱性和文化脆弱性。从学校 的视角，王认为，高校的收费标准已经远远超出了部分农村学生的支付能力，而学校的高收费标准与农民的低收入形成了巨大的矛盾。因此，学校必须落实助学贷款政策，建立教育村镇银行。曹海娟认为，教育成本过高是导致因教致贫的主要原因，而非义务教育中的收费过快增长、择校费过高以及不同层次教育的乱收费，造成了社会部分底层人群的教育致贫问题，因此他主张深化非义务教育，建立完善的教育资助体系。张国强从社会的角度分析了 "教育导致的贫困从社会学的角度，认为教育导致的贫困是一种社会失范，会导致合理的社会流动受阻、阶级差异代际转移、读书无用思想再现和社会动荡。杨翠萍分析了 "以教还贫并认为西部地区根深蒂固的文化和观念是造成这一现象的重要原因。在对三个民族地区进行比较研究的基础上，田晓红分析了民族地区发展的机制教育导致的贫困在民族地区，提出了当地教育救助政策不完善的问题。
相应地， "教育扶贫意味着通过普及和发展教育，个人有机会得到自己想要的教育，通过提高思想道德觉悟，掌握先进的科学文化知识，达到更高的生存质量，摆脱贫困。崔琦从学校的角度研究了河南农村小康社会建设与职业教育发展的关系，认为提高职业学校的办学质量，为农村提供技术和人才，将促进农村发展，帮助农村摆脱贫困。熊指出，扶贫存在同质化、功利化、盲目性等问题。;认为高校应根据自身的地位和能力，借助资源优势，在教育扶贫中发挥作用。苏州的简称/江苏省的简称/苏联的简称/一个姓氏常兵研究了旅游职业教育的办学模式，以促进旅游教育在扶贫中的作用。张翔 对民族地区返贫问题教育预防机制的研究表明，解决民族地区返贫问题的关键在于发展职业教育和基础教育。毕淑莎总结了职业教育在扶贫济困、阻断贫困代际传递、服务贫困地区和贫困人口脱贫等方面的有效经验，提出加强校企合作；肖从社会的角度，对金融教育在扶贫中的效率进行了实证研究。研究认为，扶贫资金在教育和培训方面的投入与扶贫力度的加大和返贫力度的降低显著相关。在他对 amp现象的研究中教育导致的贫困以及农村教育扶贫的价值选择，陆子潇发现 "教育导致的贫困是一个在乡村社会被放大的个体化问题，其根源在于价值观滞后导致的不当选择性。基于此，农村教育扶贫首先需要改变传统的农村价值观，如 "学历优先和 "努力工作的人统治。李峰认为，我国教育扶贫力度的不断加大，与贫困群体获得感的提升并不匹配。他认为，贫困人口扶贫政策不够精准，是提升贫困群体获得感的最大障碍。因此，要结合民族地区的地域特点和发展需求，强化贫困地区在教育扶贫中的主体地位，提高其文化素质、技术能力和心智水平，培养其生存发展的核心能力。
国外有影响的相关思想是西奥多·舒尔茨和阿马蒂亚·森创立的人力资本理论；;能力贫困理论。其中，人力资本理论认为，教育可以通过提高人力资本来促进个人收入的社会分配公平；能力贫困理论认为，贫困必须被视为基本可行能力的剥夺，而不仅仅是低收入。
如何做到有教无类和因材施教的统一？
1.有教无类指的是教育的普遍性，因材施教指的是教育的独特性。
没有区别的教学意味着无论你是谁，你都可以接受教育。因材施教意味着教师选择适合每个学生的学习方法。;的特点进行有针对性的教学。
2.有教无类是教育的结果，因材施教是教育的方法。
有教无类指的是人，人本来就是 "经典 "，比如有的聪明，有的愚蠢，有的孝顺，有的调皮，但这些差异是可以通过教育消除的。
因材施教是一种重要的教学方法和原则，它能充分发挥学生的主体作用。;扬长避短，激励学生 学习兴趣，建立学生 学习的信心，从而促进学生 全面发展。
那么如何做到有教无类和因材施教的统一呢？
为了因材施教，教师需要因材施教，因材施教，因材施教。此外，它们应该能够促进学生通过教学来学习，并因材施教。因材施教，实际上是鼓励学生的差异化、丰富化发展。
在此基础上，教与学并不矛盾。我们应该平等对待每一个学生，不分等级，不分好坏，认真对待。只要他们愿意学习，就可以入学受教。每个人都可以。为了通过教育成为一种美德。
所以要在有教无类的基础上因材施教，让学生更好的学习和发展，实现两者的统一。