高三的地理成绩怎么提升快
高三地理三四十分，怎样才能提高，有哪些学习技巧和方法？
高三地理三四十分，怎样才能提高，有哪些学习技巧和方法？
我作业长期教高中的地理老师，给你一些建议。希望能帮助你快速提升成绩。
首先弄清学科性质和考试范围，复习才会有的放矢。地理学科是文科中又具有理科性质的学科，俗话说:地理是文科中的理科。尤其是必修一中的自然地理，地球运动当中，计算太阳高度角，时间计算等会涉及到计算运用。同时也会涉及到空间思维。
高考地理考试范围包括了初中四本地理和高中的必修一到必修四，以及选修地理课程，如乡土地理等。搞清楚了考试范围，复习才更有方向。初中四本地理课本实际上是高中必修一到必修四的一个入门学习。
其次，分析自己掌握知识的情况和考试反馈情况。
第一步，梳理高中地理基础知识要点，如果自己不能找出，基本上一轮复习资料，都会很详细的列举知识要点。你可以认真的去完成基础知识点填空，如果完成不了的时候，一定记得做上符号，找到自己哪些基础知识点没有掌握，便于针对性的强化学习。一定记得把这些没掌握的基础知识，写在一本专门的本子上。
第二步，找到一轮复习的每次练习试卷和测试试卷，认真梳理每一道错题属于哪个知识点，属于哪一类型的题。一定记得把这些没掌握的知识点和题型，写在一本专门的本子上。如果知识点已经掌握，但是考试时，还是出错，就要分析是粗心还是掌握不够牢固等原因。我们可以把这个本子称为“快速提升本”
第三步，将“快速提升本”中的没掌握的基础知识点和每次考试错误的题型，进行对比分析。哪些是粗心大意造成的；哪些是主管上没去没掌握的；哪些是根本就无法掌握，也没理解造成的。用不颜色的笔做上标记。
最后，科学有效的复习方法和答题技巧。
第一、针对主管上没有掌握，自己又能理解的知识点，自己一定要安排时间去掌握。
第二、针对根本无法掌握和理解的知识点，一定要及时去请教地理老师，一定要搞清楚，把这个问题彻底解决。
第三、对自己经常容易粗心造成失分的题目，一定要多找同类型题目，在规定时间内强化练习，提高正确率。
第四、一定要有时间安排和详细的复习计划。每次根据自己的进度，坚决执行自己制定的复习计划，一定要坚持。要做到知识点逐个解决，题型逐个熟练，做到看见题目就知道出题者的意图。
第五、地图地理学科最重要的一个方面，地理学科是离不开地图的。俗话说地理学科是:“无图不成题，无题不出图”，可想而知，地图的重要性。提升分数当然离不开掌握地图了。我们可以运用一轮复习的地理图册，将对应知识点落实在地图册上，我觉得王树森地图很不错，可以将知识要点浓缩在地图册上。实现将初中高中的地理课程内容，最后浓缩到一本地图册。减少我们记忆负担。
第六、答题技巧尤为重要。
①选择题方面。我们可以用所学知识 技巧，基本能实现100%全对。我列举一些方法:lt1gt排除法(排除错误选项、排除与题干无关、排除语言过于绝对和因果关系不紧密的选项)；lt2gt直选法(直接可以看出答案的，有100%把握的)；lt3gt带入法(比如有些计算题类的，可以采取带入法，再去判断结果是否和题干相符，)lt4gt因果分析法，我们可以这样设计。因为A选项，所以题干成立，如果成立A就是正确选项，如果不成立或者很牵强，就不是正确选项了。只要知识点掌握牢固，基本上正确100%。
②非选择题。仔细读题目，仔细看图，一定要找出题目中的隐形的条件，找到bi出题者的陷进和出题意图。然后针对问题，草稿纸上罗列出关键知识点，再逐一阐述。切记盲目作答。最后就是一定要注意字迹工整，版面清晰。特别要注意的是，地理中不能出现地名和专业名词的错别字，这是大忌。
总之，做到以上步骤，地理考高分，就不是难事了。希望我的回答能帮助你，欢迎留言和转发。
新高考模式下地理应该如何学？
地理学科是一门综合性的学科，是中学各个学科中惟一以探索人类可持续发展为目的的学科，在解决当代人口、资源、环境、发展等问题上具有重要作用。面对新一轮的课程标准的全面实施，《高中地理课程标准》将“培养未来公民必备的地理素养”作为核心理念，无疑会对学生的观察能力、思维能力、创新能力等地理素养方面的提高起到巨大的作用，同时使学生具备较强的社会观察力和竞争力，能够迅速适应当前瞬息万变的社会。面对新课程改革，如何改变以往传统的地理教学模式，精心地设计新颖而有效的教学方法以促使学生能够真正地成为学习的主人，让他们积极主动地探究课本及课外知识发展自己的地理综合素养能力，成为当前和今后地理教学的重点和趋势。通过多年的地理教学实践，作者认为主要通过以下三个方面的策略方式来培养学生的综合素养能力。一、改变传统的地理教学观念，树立现代地理教学新理念传统的阅读教学其实存在着很多弊端。比如在传统的中学地理教学中，主要是通过“填鸭式”或“满堂灌”的教学方式，靠学生的机械记忆能力来记住所学知识，然后通过闭卷考试来考察学生的学习结果。课堂教学方面在课堂上主要以教师讲授为主，在一定程度上存在着“以教师为中心和以课本为中心”的情况，却忽视了学生创新精神和实践能力的培养。这种单一、被动的学习方式往往使学生对学习生活感到枯燥、乏味，而且负担较重。现代中学地理教育的核心是素质教育，中学地理教学中素质教育的内涵实际上是注重对学生地理能力的培养，使学生的知识、能力协调融合，开发潜能，发挥特长。正如体现素质教育理念的新课程所倡导的地理教学方式那样，在这种教学方式中教师不是单向的将现成的地理知识、地理原理与地理规律的结论传输给学生，而是在教给学生地理知识的同时，将注意力更多的集中在指导学生分析问题和解决问题上，更注重强调过程性学习，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，教师则成为这些学习方式得以实现的合作者、引导者和促进者。