如何缓解孩子上小学的紧张情绪
孩子上一年级，父母总感到焦虑就怕孩子在学校啥都不会，怎么办？
孩子上一年级，父母总感到焦虑就怕孩子在学校啥都不会，怎么办？
其实孩子从幼儿园到小学，虽然经历了幼小衔接的一个过渡阶段。但是。到了小学还是一个非常特殊的时期，小学属于九年义务制教育，并且是义务教育的第一个阶段。家长方方面面忧虑的很多。在这里我想来抓重点的三点谈一谈。
第一点学生吗？万变不离其宗，当然是孩子的学习成绩不能落在别人的后面。如果一开始就输在起跑线上，那么以后很难扳回这步局，这招棋。这就需要刚开始的上学这个阶段，我们做家长的必须要付出一定的努力。有的家长总是说怎么老师让我们家长批作业呢。其实这不是老师懒，而是一个教育方式。学校教育必须和家庭教育，配合起来才能达到一定的效果。刚开始一年级主要是拼音关，前两个月学拼音，难度很大，再加上孩子，刚刚步入小学有些方面根本不适应，这就需要我们做家长的每天晚上都要考，要有耐心，不厌烦，翻来覆去的考，直到孩子过了拼音这一关。现在用拼音直接就能阅读，对孩子来讲可以提早感受到阅读带来的乐趣。
第二点，我感觉家长们最焦虑的就是我的孩子，年龄这么小，刚刚上学能不能受人家欺负呀！于是就经常往老师那里跑，想着办法和老师交流，或者说套点近乎。其实这大可不必。我们做家长的要教育孩子，孩子从小就要树立正确的人生观，价值观，我们做家长的也不要对孩子过于纵容。 比如说有的家长看到自己的孩子在学校挨了别的孩子的打，便这样教育孩子，你怎么这么笨呢，打了还不打回去。这样的教育方式无非就是要孩子不要吃亏，其实小编倒认为孩子吃点儿小亏没什么，只要别吃大亏。哈！吃亏就是福吗！只要我的孩子心理健康，刚上一年级，就能适应学校生活。且和周围孩子交往能交上好朋友，这对孩子身心健康有很大帮助。至于一点儿的小亏就不必去计较得嘛。
第三点我谈一下家长们最焦虑的应该是孩子的生活方面。因为孩子年龄小刚刚步入小学阶段。有一些学校生活的细节和习惯，孩子都不很适应。我举个例子来说，比如我妹妹家的儿子。上小学之前(他是提前一年上的学)。他每次大便之后都没有自己去擦过屁股，所以我妹妹就非常的担心这个。后来经过近一周的观察，才发现这个吃喝拉撒也是由人神经中枢脑细胞神经元控制的，孩子上了小学，结果，每次大便问题就被安排到放学回家以后解决。我妹妹才开始放弃这种担心。还有一年级的孩子小，出了教室就向操场跑，往往忘记戴帽子，因为戴帽子很费事的，孩子气管就不好。那个时候我就给妹妹家的孩子织了一个脖套，我没有想到这个脖套他足足戴到了小学毕业，整整六年啊。那个脖套已经变得有点儿紧了！所以在这里我奉劝家长焦虑是焦虑，但是一定要关心孩子。我窃私自认为脖套，适合于低年级孩子，它便于携带，孩子小，很容易忘记带帽子，跑到操场上着凉(一年级孩子小抵抗力弱，病菌容易侵入)，因为孩子刚刚入学就是秋季吗？咳嗽就会缠上孩子一整个冬季。
其实上小学一年级的家长们会焦虑孩子们学习和生活的方方面面。孩子毕竟是刚刚适应了小学阶段嘛。但是我们做家长的在焦虑的同时，要更加关心孩子。从陪伴孩子学习，写作业，检查作业，到关心孩子的成长，生活。无微不至，点点滴滴浸透生活的方方面面。这样孩子才能健康成长。
在这里我祝愿刚刚上小学一年级的所有的孩子们都能:学习成绩优秀，阳光向上，茁壮成长，健康快乐！
孩子学习慌张该怎么办？求解答？
无论家长咨询，还是美希走访学校、幼稚园，老师们和家长反映最多的就是：孩子上课坐不住，上课走神、做作业慢、学习困难，令家长、老师都很头疼；一、常见的解决方法；老师和家长都会用很多方法解决：这些方法一一试过，发现孩子还是原样，甚至随年龄增长越来越让人烦，于是，家长、老师开始认为孩子态度不认真，不学好，渐渐会大声责骂孩子，同时孩子周围地同学也会嘲笑他，所以大多孩子坐不住、上课注意力无法集中、学习困难的孩子到了七、八岁都会产生一定的心理障碍，极强的自我防卫意识，往往表现在，他做不好，你还没说，他自己提前说，恶劣地情况是，当他弄坏一件事，他会把责任会怪罪到他人头上；想要有效的解决孩子的问题，需要找到孩子坐不住、注意力不集中，学习困难的原因，才能对“症”有效纠正；二、了解原因孩子坐不住，学习困难等产生的根源原因有以下几种：1、先天的不足；怀孕期间，母亲7a686964616fe4b893e5b19e31333332643165工作忙碌、紧张、焦虑、运动不够等，会影响胎位，进而影响胎儿前庭神经系统，导致注意力不集中；有的母亲吸烟或被动吸烟、喝茶、咖啡等会引起胎盘血管萎缩，影响胎儿营养的摄入，造成胎儿大脑发育，而引导出生后，学习困难。。。。。。2、生活环境较封闭3岁前是孩子大脑感知觉统合能力最佳时期，而孩子都由家长看护，缺乏自然生长、锻炼的机会，同时养成依赖性强、独立生活能力差、任性，这些也是导致孩子学习困难方面的障碍；3、缺乏应有的活动新生儿在接触母亲温暖的怀抱，听到母亲亲切的呼唤，吸吮母亲甜蜜的乳汁时，他便感知世界的光亮、颜色、气味、声音、温度等刺激，婴儿在”三抬四翻六坐、七滚八爬。。。。。。”时，在成长足玩耍中，综合的智力能力渐渐形成，然而家长对孩子从小庞爱，怕孩子摔跤，该让孩子爬时不让爬，该走时还不让走，家长们大多给孩子买很多玩具，孩子们少有在室外奔跑、跳跃、翻滚、玩水的体验，让孩子身体各平衡能力没有很好的锻炼和发展，结果到了上学就容易上课坐不住、学习困难、学习老走神等等，由于手、眼协调能力差，大脑无法有效地驾驭身体各个部分，对常常产生错误的判断与行为；4、家庭教育方式偏差对孩子保护过度，造成孩子身体操作能力欠缺，很多孩子六七岁还不会用筷子吃饭，不会系鞋带、生活自理能力差，连球也拍不了几下，而在“认知”培养上，家长过分重视，让孩子学钢琴、画画等，这使能力不足的孩子常感到负担过重，压制参与玩耍和接触外界的体验，增强了孩子对学习的“厌恶”心理；三、家庭简易有效方式指导对照原因，从根本上找到孩子产生的根源，然后再做以下简易的有效干预方式操作；美希在此在特别提醒家长，孩子坐不住、学习困难不是三五日就能改变，从正确地操作上纠正训练同时家庭教育方式需要极大的调整，否则孩子习惯改变非常困难；因此家长教养思想、方式的改变是关健；1、改变从接受现状，正确客观认识问题开始；不再肓目责怪孩子，要坚信任何孩子都拥有一颗渴望成为优秀的心；2、孩子坐不住，首先努力让孩子心理安静下来；因此无论是环境、还是气氛都需要有效调节，特别当孩子坐不住时，主动让孩子一起活动一下，喝杯水等等，家长要做的是控制好活动时间；再回到学习中，一起挑战能坐下来学习更长一些的时间，及时肯定，告诉他，他能安静坐下来长了X分钟等等，对孩子充满信心；3、孩子指导还是不会时，告诉他，没关系，完全弄懂得这些还只是需要一些时间而巳；我们先完成其他的或先休息，体息好了，说不定明天想想就懂了，这是常有的事；相信孩子可以自己弄明白；4、第一个月每日带孩子参加加室外奔跑、跳跃、跳绳等运动量大的活动，第二个月开始拍球、踢球的运动；情绪放松且愉悦，每日不低于一小时；5、确定要改变恶性循环吗？那么从今晚开始，记住，我的话：相信孩子，坚持每天来这里读一次，坚持每日的奔跑、跳跃，你一定能看到完全不一样的孩子！