个人自评缺点和不足范文
20字自我评价？
20字自我评价？
本人乐观开朗，积极好学，健谈，有自信，具有设计的创新思想；对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神；活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教，对于自己要做的事情一定会尽心尽力尽职尽责将其做到最好，不管在任何环境下都能用最短的时间去适应。
小学生自评评语？
我是一个年级的小学生，我尊敬师长，团结同学，对人有礼貌。遵守学校的各种规章制度，按时上学，不迟到不早退；按时完成作业，经常帮助同学；上课认真听讲；学习认真，虚心；积极参加劳动和体育锻炼。主动积极参加各种集体活动。一个学期以来，在老师和同学的帮助下，我在学习和品德等方面都取得了很大的进步。虽然我成绩不是很好，但我一直很努力，我特别喜欢数学。当然，我知道自己存在许多不足，如学习上没有足够的耐心，上课有时会做小动作。
今后我会继续发扬自己的优点.，认识到自己的缺点并加于改正，争取在未来取得更大的进步！
学生自评和互评工具有哪些？
学生自评与互评 工具 在网上教学中普遍应用的一种自评工具是测试（Quiz），它特别适合客观标准化问题的考核，学生在线提交后，可以即刻得知自己的成绩。QuizWiz 和 QuizPlease 等多种软件都可以帮助教师制作测试题，很多网上教学的开发工具，如 Learning Space 等也都整合了这种评价工具。除了这种较常用的面向结果的评价工具外，在网上还可以应用以下一些面向过程的评价工具来提高学生的学习效果。
1. 量规（Rubric ）
一种结构化的定量评价标准，往往是从与评价目标相关的多个方面详细规定评级指标，一方面，各个结构分量的设计与具体描述因评价对象及评价目的的不同而异，因而在操作上有很大的弹性，即可以设计成是面向过程的，如表 1 所示；也可以设计成是面向结果的，如表 2 所示（已适当删略）。另一方面，由于可以为不同的结构分量设计不同的权重，又可以帮助学生明确学习重点，向预期的方向努力。
表 1 研究型学习量规
问题 信息收集 分类 分析 最终产品 4 学生围绕一个主题，自己确定问题。
从多种电子和非电子的渠道收集信息，并正确地标明了出处。
学生为给信息分类，自己开发了基于计算机的结构。如：数据库。
学 生 分 析 了 信息，并得出他们自己的结论。
学生有效地使用综合媒体以多种方式展示了自己的发现，并发布到网上。
3 给出主题后，学生 自 己 确 定 问题。
从多种电子和非电子的渠道收集信息。
师生为基于计算机的分类结构共同想办法，学生自己创建了这个分类结构。
学 生 分 析 了 信息，并在教师的指导下得出了他们自己的结论。
学生有效地使用综合媒体以多种方式展示了自己的发现。
2 学生在老师的帮助下确定问题。
从有限的电子和非电子渠道收集信息。
师生共同开发了基于计算机的结构。
学生在教师的指导 下 分 析 了 信息，并得出了结论。
学生使用综合媒体展示了自己的发现 1 教师给出问题。
只是从非电子渠道收集信息。
学生自评与互评 工具 在网上教学中普遍应用的一种自评工具是测试（Quiz），它特别适合客观标准化问题的考核，学生在线提交后，可以即刻得知自己的成绩。QuizWiz 和 QuizPlease 等多种软件都可以帮助教师制作测试题，很多网上教学的开发工具，如 Learning Space 等也都整合了这种评价工具。除了这种较常用的面向结果的评价工具外，在网上还可以应用以下一些面向过程的评价工具来提高学生的学习效果。
1. 量规（Rubric ）
一种结构化的定量评价标准，往往是从与评价目标相关的多个方面详细规定评级指标，一方面，各个结构分量的设计与具体描述因评价对象及评价目的的不同而异，因而在操作上有很大的弹性，即可以设计成是面向过程的，如表 1 所示；也可以设计成是面向结果的，如表 2 所示（已适当删略）。另一方面，由于可以为不同的结构分量设计不同的权重，又可以帮助学生明确学习重点，向预期的方向努力。
表 1 研究型学习量规
问题 信息收集 分类 分析 最终产品 4 学生围绕一个主题，自己确定问题。
从多种电子和非电子的渠道收集信息，并正确地标明了出处。
学生为给信息分类，自己开发了基于计算机的结构。如：数据库。
学 生 分 析 了 信息，并得出他们自己的结论。
学生有效地使用综合媒体以多种方式展示了自己的发现，并发布到网上。
3 给出主题后，学生 自 己 确 定 问题。
从多种电子和非电子的渠道收集信息。
师生为基于计算机的分类结构共同想办法，学生自己创建了这个分类结构。
学 生 分 析 了 信息，并在教师的指导下得出了他们自己的结论。
学生有效地使用综合媒体以多种方式展示了自己的发现。
2 学生在老师的帮助下确定问题。
从有限的电子和非电子渠道收集信息。
师生共同开发了基于计算机的结构。
学生在教师的指导 下 分 析 了 信息，并得出了结论。
学生使用综合媒体展示了自己的发现 1 教师给出问题。
只是从非电子渠道收集信息。
学生使用教师开发的基于计算机的分类结构。学生使用教师开发的基于计算机的分类结构。