教师备课十大要素
教师的教学能力有哪些？
教师的教学能力有哪些？
个人觉得成为成为一名优秀的老师，知识，技能，交流相处 都不可或缺。这三种能力应该是贯穿教师教学之中的，也是需要老师不断提高不断加以改进的能力。
我觉得想要成为一名优秀的老师，首先是要确立终身学习的目标。
任何职业都需要确立终身学习的目标。老师处于教育环节中的指引者，更需要不断的发展和锻炼自己。
所以知识技能包括为人处世与学生交流成长都是一个不断磨练的过程。
【知识】
1 学科专业知识
2 针对青少年科普知识
3国外相应年级对应教材专业知识
4学科交叉知识
【技能】
1专业知识点总结能力
2 时间管理能力
3文献资料管理技能
4 讲课与演讲技能
5先进多媒体教学技能
6国外相应先进教学资源网站搜集技能
7 课堂教学掌控能力
8做题讲题能力
【交流】
1与学生交流
2 与家长相处
3 与同事与领导相处
【关于知识方面】对于一个优秀的老师，涉猎广泛的学科和学科之外的知识是必须的，对于科普和有趣的讲课方式，能够帮助学生更好的用理性的思维理解世界，更好的培养学生的创造力。所谓的科学素养也是由老师的影响下培养的。想要教出有活力，有创造力的学生，那么老师必定不能死板，也要同样的有活力，有创造力，这样才能更好的培养学生。
【关于技能方面】优秀的老师不代表教学时间越长则越优秀，我的很多学生都是不喜欢他们本班的老师，因为上课听不懂，老师讲题目思路很模糊，更不用说能总结出什么做题的方法，和强调一些重点了。
所以讲课能力重要，做题，然后讲重点也很重要，要学会帮学生总结。因为学生做题的时候是没有老师的整体思路和考纲的清晰度的，所以老师更要在题目上下功夫。我开始讲课的时候就特别注重培养自己的讲题目的能力。最怕的时老师自己可以理解，但是学生不理解思路，不懂如何去做这类题目。
教学过程中也要加以学会知识管理，相关的资料要分类，整个笔记也要自己先梳理好一一遍，可以打印出来给学生，也可以在上课的时候要求学生记录自己的笔记。当然还有很多其他方面。对于讲课没有把握可以看看地区学科网和教研网的一些其他优秀老师的教学视频和微课视频，不断模仿进步。
【交流】我们常说「教学相长」个人觉得提高的过程就是交流的过程，和优秀的同行交流，和领导交流。当更重要的是和学生和家长的交流，因为在与学生和家长的交流中，你得到的是一种反馈，很多老师很害怕和学生家长谈话，但是一些适当的质疑是对教师的发展有一定的好处的，不要把老师总当做一个高高在上的领导者地位，与孩子家长的交流其实相当于对自己工作的一个反馈，家长和孩子更像是帮助老师的一面镜子。
不断积累、不断总结、不断学习是成为一个优秀的老师必须要走的路。
教师招聘面试如何备课呢？
有幸参加过几次新教师面试，给你提几个建议。
第一，新教师的面试，一定要搞清楚，上课的课型，是说课，还是有学生参与的真实课堂，上课的时间是多少，15分钟还是30分钟，还是一个整课45分钟。这是非常重要的。个人的实践经验中，一些只需要15分钟的说课考查，部分新教师还是按照整课的上课形式授课，结果10分钟过去了才刚刚开始课堂第一个问题探究，显然这是失败的。
第二，要充分地研究教材，特别是教材和考点之间的关系。搞清楚哪些东西是真正的重点。新教师最大的问题就是大学的理论研究让自己误将许多不是重点的理论成为重点。给你举个例子，辛弃疾《京口北固亭怀古》，本人就听过一位新手，在说课是引用了大量的论文考证材料，试图让学生在阅读中自行体悟辛弃疾内心的复杂情感，其实没有必要哦，就教学而言，给与学生相关情感，让学生在自行阅读中体悟，哪些词句表达出了这些情感，怎么表达的，就行了！至于里面的风格问题、思想问题、历史背景问题，那是学问的话题，并不是学生需要掌握的东西。这些理论的东西，可以很好的作为课后资料分发给学生，自行阅读。
你可能要问，什么才是重点呢？多看看网上的备课实案，多到知网上翻翻相关论文，你就知道了，实在不行，可以偷偷去问下你以前的老师吗，他们不就是好的导师吗！
第三，要注意讲课要有重点。无论多长时间的课，一定要有重点。一节课解决一个问题，围绕一个问题进行巩固、拓展、在巩固、在延伸。新手最容易犯的毛病就是面面俱到。特别是15分中的课，一定要讲重点，讲你最能够讲出的有特色的精彩的地方。
第四，关于课件的问题。新手们都认为讲课仿佛没有课件就不是一节课了。其实不然！过分详尽的课件只会束缚你的课堂。课件不要多起一个重点的提醒和过度的作用。千万不能让课堂成为放映厅。可能你会说，我有许多资料给学生看啊，给你一个好的方法，将这些你所需要使用，甚至是可能会用到的资料，统统放在你引发课堂讲义的后面最为资料链接，直接丢给你学生就好。方便高效！
第五，控制课堂。上课出问题是正常现象，特别是新手！没有一个评委老师会责怪你上课出问题的。甚至从某种程度上说，出问题真是展示你能力的地方。如果您能从容地解决问题，就会成为你的亮点。千万不要在一个问题上纠结过多。按计划一步一步走，学生如果出现了你意象不到的答案，要学会判断，好就评价一下，不好也不要纠结，再喊两个学生解决，两个学生都解决不了，你直接讲就行了。纠结就是浪费时间，让你没有办法解决下一个问题。这就需要你有充分的预设，留足时间给学生。这就又回到上面的问题上来了，只解决一个问题。
第六，一定要有回馈评价。这往往是被忽略的部分。基础教育阶段是十分重视回馈评价的，不可缺少。当然，回馈评价的方式很多，你可以上网找一下。但无论是何种形式，一定要有！
姑且就先想了这么多，希望能对你有所帮助！