高效课堂小组建设培训内容
小组合作制课堂，会不会扰乱课堂秩序？
小组合作制课堂，会不会扰乱课堂秩序？
我是aft秀，从我的课堂效果看，只要教师驾驭课堂的能力高，利用小组的师生互动，生生互动，是能大大提高课堂效率的。
首先说说我的成功经验。
一，优化小组组合。以四人小组最好，组长全部由班内成绩好，学习能力强的学生担任，组员按照性格性别成绩各科特长匀称分配。
二，严格的课堂纪律，特别是小组有效互动要与严格的纪律作保证，反对无效低效的热闹讨论，坚决打击貌似探究问题的假繁荣的课堂讨论。
三，及时评价总结，不断优化小组管理。可以采取量化评价，及时鼓励，肯定优点；及时改进小组存在的问题，比如课堂上的发呆说废话扣手等消极行为给予批评。
另外，一定要注意及时的鼓励激励机制跟进，只有这样才能保持小组良性运转，不断激活学生的参与动力，让小组朝气蓬勃。可以评选最佳回答问题小能手、最佳互动奖、进步奖等等。
再说说不成功的案例，教师驾驭课堂能力偏低，这是造成小组低效的主要原因。其次，上边我谈到的三点经验几乎没有，甚至也仅有一点，两点，挂着课堂小组教学的幌子，却是放羊式的管理，与其用小组教学不如不用。
启示：第一，小组教学不仅提高了课堂效率，更重要的是让学生掌握了课堂互动的规律，提高了听课、学习的幸福指数。
第二，班主任在小组合作学习上肯多下点功夫，也为其他老师的课堂保驾护航。我担任班主任的非常重视小组合作，任课老师也普遍反映本班课堂效率高，特别其它班级的老师讲公开课，喜欢借我们班的学生上课，生生、师生互动的课堂气氛高涨，学习效果好。
总之，教学无定法，贵在得其法，小组教学成功的案例很多，只要我们虚心借鉴，不急不躁，不断改进，一定会为教学成功助力的，我们一起努力吧！
孩子属于中等生，2019秋季开学报补习班选择一对一模式还是小组课模式？
从我接触到各类学生和老师，不管是一对一还是班课，主要关注一下几点：
1、老师的教学经验和整体把控力。如果是位富有很强责任心，关注孩子学习和身心发展，恩施并重，及时是大班，他也能有的放矢，有条不紊。这样的老师还会注重你的原生家庭，并且这样的老师大多属于该教辅机构元老级教育工作者。如果你有幸遇到，合适的人数4-6人，和一对一都行就看老师时间问题
2、孩子的源动力。一方面是教师的水平能力的引导，另一方面也是孩子自身学习的内动力。这与一个家庭多方面的生活和学习习惯有关，所以想改变孩子，作为父母也要学习，言传身教胜于语言教导。建议听听家庭教育讲座参与孩子学生身心成长
3、多与教师沟通。不要觉得孩子上了补习班，就什么不要管了。你的关注度决定了孩子的认真度，经常与教师沟通孩子的学习状态，需要家长配合的内容。并且虚心向老师习惯培养和亲子沟通技巧，做好孩子和老师间的桥梁和润滑作用