樊登读书怎样管理时间
樊登读书中学生如何自律？
樊登读书中学生如何自律？
樊登老师告诉我们：一个人的自律性，其实源自于他的自尊水平。
自律，就是一个人在没有别人的要求和监督下，独立自己的事情。自尊越高的孩子，他的自律性就会越强；父母经常夸奖的孩子会优秀，相反父母经常批评的孩子越发没有自律性。
所以父母要和善而坚定地面对孩子，少一些批评，多一点肯定，让孩子们可以有更多的时间了解自我，看到自己的力量，听到自己的心声，找到最符合自己的人生道路！
樊登谈学习方法和技巧？
要想高效的学习和掌握一项技能必须进行有效的输出，输入就是吸收和理解自己所读之书，输出就是按照自己的理解后进行一种传播和表达，表达的方式有两种：
一种是写作，写作是一个复盘的过程，他让自己的所思所想诉诸于笔端，而且讲究方式方法，在这个过程当中必须要对自己的所学进行知识的反刍，而这就是一种深度思考的过程。
另外一种就是以讲书的形式进行表述，这个过程不光考验自己对所读之书的理解程度，还考验自己的表达能力，即兴演讲的水平，而在这个过程当中你需要对原文进行再创作，需要用自己的语言将读到的书进行组织，而且最考验自己的思维逻辑性，因此讲书这一过程更加锻炼人。
而讲书之前不建议将整体内容形成一个完整的讲书稿，观众是最聪明的一个群体，如果没有了即兴表演的场景，而只是照本宣科的去复数，观众很快就没有了兴趣和动力去倾听，而这也丧失了讲书的最有价值的部分，所以最核心的关键还是如何进行知识架构的构建，让所有的章节由点串成线再在讲书的过程中形成面，而这一过程所需要的就是思维导读的制作，而这篇文章也就是着重讲解如何制作属于自己的思维导读。
樊登老师讲述了他自己的思维导图的制作过程。
一、准备工具：一张A4白纸，黑色水性笔一支。
二：绘制技巧：1、将主题写在正中央；2、用线连接；3、纯文字型导图；4、一般写7到10个知识主分支（如果有比较琐碎的知识点的话，可以单独在纸边进行记录）。三、在绘制的过程中主要有两种思路：1、根据书本的章节结构进行划分；2、根据自己读完之后所理解的内容进行重新结构，当然这个更加考验一个人的读书水平。四、构建思维导图的语言特点：1、尽量用自己的语言进行描述，这样也更加方便记忆；2、有自己的解读逻辑，作者在写作书籍时有自己的一套逻辑，按照部分章节进行排列，我们再制作的过程中根据自己的理解重新进行解构。
思维导图之所以被这么多人能够广泛应用，主要他是模拟还原了大脑的记忆方式进行，我们大脑的记忆并不是单纯的按照时间线进行记忆，而是按照网状连接进行记忆，而思维导图是根据逻辑结构重塑了一次记忆的过程，在这个过程当中我们的思维逻辑变得更加清晰明了，因此记忆也变得更加清晰。