怎么在课堂上发挥学生主体性
如何体现以学生为主体，教师为主导？
如何体现以学生为主体，教师为主导？
想让学生作为主体的话，我想老师在设计课程内容，形式的时候就要多思考学生是以什么样的方式，想法来学习的。只有将学生备课备足了，你的学生才有可能成为真正的主体。以学生为主，这样去设计课程，让孩子参与并延伸。怎么做呢？首先导入就要选学生感兴趣的，有吸引力的，并且能让大部分孩子参与的会更好，只有把孩子兴趣提升上了，孩子就会不自主的探讨，学习，主动学习，孩子就是主体，老师只需要做引导，你要让孩子跑偏了就可以了
学生上课怎样落实掌握知识？
学生上课就是要落实掌握知识的。学生掌握知识情况与老师的教学密切相关。在实际学习生活中，有的老师讲得很好，可谓生动形象，但是学生并没有掌握住知识，有的老师也没有讲那么多，讲的形式也不怎么样，但是学生却掌握了知识，考试成绩却很好。那么老师如何既把课讲好，又能让学生掌握知识呢？
1、根据学科特点，备课时把握好目标。
每节课都要确定一个教学目标，不可有过多目标，因为目标过多，难以达成，学生不可能掌握。目标确定后，老师要分析学生情况，根据学情，讲解指导，做到精讲多练。学生一看就懂的，不讲，学生读了还不太懂的，少讲，重点、难点问题多讲。
2、把握好上课的各个环节，让学生既紧张又快乐地学习。
教学的目标是为了让学生学会知识、技能。积极地引导组织学生学习，才能发挥学生主观能动性，提高学习效率，掌握好知识。因此，老师要根据目标，结合内容，提前准备每节课的兴趣点，能够让学生有浓厚的兴趣去学，快乐地去学。这样，学生的潜能容易被激发出来，真正的掌握知识。在安排各环节时，要注意时间分配，课前、课上、课后练习都要把时间分配好，发挥最大的效益。
3、相信学生，把课堂还给学生。
老师讲得天花乱坠，学生不学，能掌握知识吗？难道一个问题只要老师讲过了学生就一定会吗？还是专家说的，课堂上，学生才是主体，老师只起主导作用。一节课的效果，是看有多少学生掌握了知识，而不是看老师讲了多少知识。所以，我主张把课堂还给学生。我上政治课时，注意到凡是学生在读、在想、在写、在说、在练，问题就容易解决，效果就好，凡是只有老师讲，没有学生参与，效果就差。
总之，我们老师在常规教学的基础上，再创新教法，根据学生情况，分层教学，调动所有学生的学习积极性，学生才能掌握知识。至于课讲得好，学生成绩却不好，课讲得不好，但学生成绩却很好的老师，我想主要能不能抓住学生，扣住学生的，成绩就好，扣不住学生的，成绩就差。
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说，记，背，练。
说:复述学过的知识。
记:重点知识写笔记上。
背:背会了才能理解并运用。
练:做相关的练习题，巩固基础，熟练运用，举一反三。
四年级下册上课