个体主观能动性在身心发展的作用
个人身心发展的决定因素是教育辨析？
个人身心发展的决定因素是教育辨析？
影响人身心发展的因素主要有遗传、环境、教育和主观能动性。这部分知识点主要是通过因素所起的作用以及名言俗语进行考查。接下来一起了解各因素所起的作用及所涉及的名言俗语。
(一)遗传
1.遗传素质在人的发展中的作用
(1)遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性，也是身心发展的物质基础。
(2)遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用，但是遗传素质具有可塑性。
(3)遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展水平及阶段，为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。
人的主观能动性在人的发展中起什么作用？
个体主观能动性在个体身心发展中起决定作用，从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
个体主观能动性特点？
学生主观能动性表现在三个方面：
(1)自觉性，也称主动性。这是学生主观能动性的最基本表现。它表现在学生能根据一定的目标或要求，或在某种情境的激发下，自行采取相应的态度或行动。如学生在课堂上主动回答问题，参与活动，课后主动完成作业，主动帮助同学等。
(2)独立性，也称自主性。这是自觉性进一步发展的表现。它表现在学生不仅具有自觉性，而且能自行确定或选择符合自身发展需要、特点和条件的目标和行动方式，并能在实现目标的行动中自我监督和调控。
(3)创造性。这是学生主观能动性的最高表现。它表现在学生不仅具有自觉性和独立性，而且有超越意识，如超越书本、超越教师、超越自己和群体等。
从影响人的身心发展因素看近朱者赤近墨者黑的说法是正确的吗？
影响人的身心发展的因素包括遗传、环境、学校教育及个体的主观能动性。
其中，环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象；它是人的身心发展的外部的客观条件，环境使遗传提供的发展可能性变成现实；但是，环境不能决定人的身心发展，人在接受环境影响和作用时具有主观能动性。题干中，“近朱者赤，近墨者黑”的说法体现了环境对人的身心发展的影响，但同时该说法否定了人的主观能动性。主观能动性是促进个体身心发展的决定性因素。因此，该说法有误。故表述正确。