除法怎么教孩子易懂
在一个数的末尾添上一个0以后得到的数比原来的数多405原来的数是多少？
在一个数的末尾添上一个0以后得到的数比原来的数多405原来的数是多少？
答：一个数A的末尾添上0后新得到的数B是原数A的10倍，所以有：B10A，
又因为B－A405
把B10A代入上式得
10A－A405
所以9A405
所以A45
用列方程或者方程组的方式是解决文字数学问题的常用的方法，避免了问题求解过程中繁杂的文字叙述，使得问题求解过程直观易懂！
小学四年级小数点除法算式，怎么算小数除以小数的计算方法，最好是简便易懂的？
将除数化为整数，查看小数点向右移动的位数，将被除数的小数点向右移动相同位数然后按竖式除法计算，商的小数点与被除数对齐即可。
2分之2等于1吗？
2分之2等于1。
我们都知道把整数一分成两份，其中的一份就叫做二分之一，两个二分之一，合在一起等于二分之二，二分之二就是整数一。
在炎热的夏天，我们去菜市场买了一个大西瓜，这个大西瓜就是一个整体一，从中间把它切开，其中的一半就叫做二分之一，另一半也叫做二分之一。一个整数分成几份其中的一份就叫做几分之一
100分之21比10分之七？
21/100比7/10这样计算
21/100：7/10
21/1007/10
21/100*10/7
147/1000
0.147
比的前项相当于被除数。比的后项相当于除数，比号相当于号，比值相当于商。
21/100：7/10就等于21/1007/10，再根据分数除法的计算方法，计算，除以一个数，等于乘以这个数的倒数。最后结果是0.147，也就是比值是0.147
1除以0.92表示什么意思？
这道题是一道小数除法，它的意思是说，某水果店的苹果是九毛二分钱一斤，可你只带了一元钱，问这一元钱可以买一斤几两苹果。也就是说，一被0.92平分（这样解释孩子不易懂，太抽象了，因为除数是不到一的小数，不能拿人比喻）。得出的结果是，约等于1.09
孩子上初一以后，数学变差了怎么办？
这是经常遇到的事情。一个孩子，改变了学习环境，可能就会出现新的情况。
你的孩子从小学升入了初中，“数学变差了”，只有这一句话，信息量不够，不好判断，只能多做点分析了。
第一种情况：孩子在小学时数学成绩能打到满分或接近满分，但升到初中后，数学成绩打不到满分了，或者离满分距离大了。
这是一种极为正常的现象，越是高年级，得满分或者高分的可能越低。知识难度大了，需要的思维能力、计算能力要求更高，出现失误的机率就更大了。还有题量、题型与小学不在一个等级。而你的孩子刚刚进入初一，他的理解能力、接受能力等成长并不大，学习的习惯性也还停留在小学阶段，原来不假思索的东西，现在费思考了，原来迎刃而解的问题，现在很复杂了。而数学是很严密的学科，任何差错都可能导致丢分现象。随着孩子对初中学习的进一步适应，这种现象会减少直到消失，他就可以表现出自己的真实水平了。
第二种情况：在小学中，你孩子的各科成绩里，数学是比较突出的，但升入初中后，数学成绩不算突出了。
相比较初中的各科，在初一阶段，语文和英语比较隐性，学生在学习上的付出和得到的成绩，需要一个较长的过程才能表现出来。但数学是显性的，当天的东西，如果没能掌握，直接就能发现问题。你的孩子如果既没有预习初中的数学知识，也没有迅速掌握初中数学的学习技巧，可能在数学上遇到了一些障碍，学习效果就不那么好了。你需要认真分析一下孩子的数学学习情况，如果真是遇到了“瓶颈”，就得和孩子的老师一起帮助孩子克服困难，成功过渡。
第三种情况：在孩子的班上，小学时他是数学优生，可升入初中后，不再是优生了，成绩平平。
不知你孩子的初中学校是不是一所“重点”学校，他的班级是不是一个“重点”班级。如果是，那就是集中了来自不同小学的大量优生。和别的同学相比，孩子的数学就不那么突出了。
“好”与“差”都是形容词，只能相对而言。一个人个子高不高，得看和谁相比，不能绝对说。这种情况不必担心，可能孩子的能力与水平就是这样，在以后的发展中才能有所变化。
希望你能从我的分析中找到孩子“数学变差”的原因，也希望你的孩子“数学变好”。