早期教育应遵循的原则有主动性
超前教育到底有没有用？为何有些父母乐此不疲？
超前教育到底有没有用？为何有些父母乐此不疲？
我觉得因人而异，在孩子两岁的时候可以尝试给他读古诗或者儿歌之类的，如果他很喜欢听就继续，他不喜欢就停止，愿意学的孩子可以有节奏地唱出来，有的孩子两岁开始接触画画，请注意画画不是教孩子硬生生的画线条，而是他自主开发。女孩比男孩成熟的早，随意地涂涂画画，等她长到5岁的时候已经有很好的掌控线条的能力了。可以弹钢琴给孩子听，个人认为孩子早教最先接触艺术而且是简单节奏感强的东西没有问题，如果两岁教孩子写字和算数，就会比较伤人了，因为两岁到五岁的孩子大多数手比较软，个性也比较活泼好动，让孩子硬生生地去写字，灌输概念，这对他们是一种极大的伤害，只有极个别的孩子会积极接受这种早教，但大多数长大之后都非常平凡。
叔本华说，教育孩子先让孩子认识事物，而不是教他抽象的概念。我们先认识马这种东西，看见它的样子，我们才知道马是什么，你先教孩子写马字，孩子却不知道马为何物？请问教育的意义何在？孩子先要认识真实的事物，有真实的体验，他才能真正的理解这个世界才能理解抽象事物！
父母们拥有太多世俗观念，容易被所谓的成功观和所谓的“赢在起跑线”这种理念所诱导，过早地带孩子上各种早教班，早早地扼杀了孩子认识世界探索世界的能力，机械地被动地灌输知识，硬生生地把聪明地孩子变成了傻瓜。父母焦灼得心情可以理解，但不科学的育儿只会伤害了孩子！
如何去改变老师们的教育教学观念？
首先，要把“如何去改变老师们的教育教学观念”变成“老师们要如何转变教育教学观念”，这样让老师们的转变由被动变主动。虽然它们的目的相同，但转变的动力和效果是不一样的。
然后，我们看题下陈述，说得都很事实现状。老师要转变教育教学观念，特别是我们一些有资历的老师，要重新认识我们现在的学生、新形势下的教育目标和过程、教育方法等。如果我们秉承原有教育观念不改变，与现有的教育要求和观点就成格格不入，发展下去的结果，不是落伍，就会因落伍而终至淘汰。
那如何让老师们转变观念呢？政策要求也好，学校引导也好，老师们有内心需要需求也好，说起来很多，但让老师们在学习中提高认识、在实践中去获取新体验新收获，应该最主要。
主动学习和积极实践，就是最基本也是最根本方法。
最后，我有一个体会：要让人转变观念，更好方法不在改变人，而是要让“改变”成为他们的内心需求。