中学如何恰当使用辅导书
提升教学质量的十个步骤？
提升教学质量的十个步骤？
提高教学质量的具体措施
1.多与学生交流沟通 课堂上运用激励性的语言调动学生学习积极性，认真组织教学，善于提问学困生，变要我学为我要学，提高课堂吸收效果。
2 课间休息时多了解听课情况，对没有弄清楚的孩子给与及时讲解，尽量做到当堂的学习任务当堂吸收，不拖欠。
3 放学回家后坚持网上监测与电话解答相结合，利用QQ聊天进行沟通，利用电子邮箱传递难题的解题思路和解答方法，家中没有电脑的同学也可以用电话联系，耐心为孩子们服务。做到有问必答。
4．认真备好每一堂课按学校的要求提前一星期备好下一周的课，认真分析教材，仔细阅读教学参考书，合理借鉴教案上的相关内容，适当精选教辅资料上的部分习题作课堂练习.
5 实事求是地备课和写教案，做到教案与课堂教学一致，教案为课堂教学服务，教案真实而有效。
6.坚持写好教学随笔每天教学过后都把教学中的得与失、成与败、喜与忧记录在案，对教学中自认为有价值的东西写下来，一方面记录真实过程，另一方面发表评判。
7 .每次教学随笔均采用电子文档保存，便于以后查找、翻阅，将其作为教学经验保管与借鉴。
8.与家长密切联系在手机通讯录中保存好每位学生家长的电话号码，经常与家长交流孩子的纪律、卫生、听课、课堂作业、家庭作业等情况，特别是学困生、调皮鬼的情况一定要及时通告家长，争取家长的大力支持，家庭与学校密切配合，共同把学生教育好。
9.做好学困生的家访
10.转变作风，积极工作。坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好
高中教材全解什么书好？
个人感觉学习时《中学教材全解》在三者中最好，高三复习时《5年高考3年模拟》相对最好。
《5年高考3年模拟》在同步教辅这方面做得不好，讲解不细，重点放在了高考题上——但实际上了高三再细细研读高考题也不晚，初次学习还是应该重点把握知识点并适当深入。
《高中数学知识清单》全是知识点，例题相当少，当同步教辅书用着实不划算，可以当作一部数学辞典。
同步教辅的话，《中学教材全解》讲解很全面且深入，但题不算经典。好题还是用五三家的，好教辅就用《中学教材全解》吧！
我家孩子初三升高一，已经被区重点学校录取。现在很想给孩子提前预习下高中的知识，学数学大家有什么好的选择么？
谢邀。
的确，高中数学相对于初中数学来说有很大的不同，下面我们通过二个方面来具体的分析一下。
一、内容深度与广度
举个最简单的例子，初中的二次函数加运动的问题是目前相对于初中生最困难的题目，但是这其中的套路与方法是相对固定的。可以这样说，初中数学只要基础知识过硬，就可以解决绝大多数问题。比如说，我们看到三角形，就想到了两边之和大于第三边，内角和180度，中线角分线相似全等辅助线做法等相关的最基础知识，只要通过细微的观察就可以解决掉绝大部分题目。
高中数学，从开始的集合，到后面的椭圆双曲线抛物线极坐标等，基础概念的掌握知识第一步，更加强调灵活运用。很多学生在学习高中数学都有这样一种感觉，这道题一看有思路，也知道必要的步骤，但就是差一点，某一个环节的一小步没有出来，导致了解题过程出现问题。每一块内容，都对应着3-5种出题的角度和方法，这些角度更是将很多基础知识放在一起进行深化的考察，锻炼学生的思维能力，初中则没有这么高的要求。我们不难发现，很多高中题，用高中方法做会比较绕，而用大学的知识解起来会比较轻松，所以我们会说高中数学内容的广度与深度，相对于初中数学来说，提升是极大的。
二、运算量
如果说第一点的提升只是个开始，那么运算量的提升则是真正拉开差距的因素。经过研究，我们会发现初中数学的运算量，基本停留于写好式子，解出得数则为正确答案。而高中数学，环环相套，部分复杂的运算题甚至要经过4-5步的运算，解出来又是小数又是带根号，让人看了很是头大。就算这样，还要考虑有无增根，或者叫根的存在性的问题，甚至这有可能会被放到结题过程的倒数第二步，这无疑对于计算能力不好的同学来说是非常痛苦的。因此，高中数学要求的运算能力，是要被我们所重视的。
高中数学的方法及相应选择
目前阶段，不建议报辅导班，由学生自主预习，并进行相应的整理总结。下面为高中阶段具体的方法。
一、辅导书
高一高二阶段每个学期一本辅导书足以，目的就是加强学生对于基础知识的理解，提高运算能力，为最后的高三打下坚实的基础。具体的辅导书不做推荐，市面上有很多，酌情选择就可以，以刷题为主。
高三阶段，推荐：五三（必买）天利38（必买） 其他名校模拟题（酌情选择）
二、方法
1、和数学老师交朋友
人的感情具有传递性，与老师的距离近了，也就离数学更近了。如何与老师成为朋友，很简单，经常在课堂上提问或者经常跑去请教老师，你们自然就是朋友了。
2、提高听课的效率
1．课前主动预习
预习中发现的难点，就是听课的重点。对预习中遇到的没有掌握好的有关旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难。预习后把自己能理解的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己的思维水平。若能将课本的例题及老师要讲授的习题提前完成，还可以培养自己的自学能力，到听课时与老师的方法进行比较，可以发现更多的方法与技巧。总之，这样会使你的听课更加有的放矢，你会知道哪些该重点听，哪些该重点记。
2.科学听课
听课的过程不是一个被动参与的过程，要全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到。还要想在老师前面，不断思考：面对这个问题我会怎么想？当老师讲解时，又要思考：老师为什么这样想？这里用了什么思想方法？这样做的目的是什么？这个题有没有更好的方法？问题多了，思路自然就开阔了。
3.学会做笔记
听数学课要不要记笔记？当然要！不仅要记，而且要记好。当然，什么都记就不是记笔记了，应该针对自身听课的情况选择性记录。
记问题——将课堂上没听懂的问题及时记下来，便于课后请教同学或老师，把问题弄懂弄通。
记疑点——对老师在课堂上讲的内容有疑问应及时记下，这类疑点，有可能是自己理解错误造成的，也有可能是老师讲课疏忽造成的，记下来后，便于课后与老师商榷。
记方法——勤记老师讲的解题技巧、思路及方法，这对于启迪思维，开阔视野，开发智力，培养能力，并对提高解题水平大有益处。
记总结——注意记住老师的课后总结，这对于浓缩一堂课的内容，找出重点及各部分之间的联系，掌握基本概念、公式、定理，寻找存在问题、找到规律，融会贯通课堂内容都很有作用。
3、切实落实运算
运算是基础。必须戒掉平时用计算器的习惯，要笔算，而且要注重规范。学数学要将“算”放在首位，这也是高考对数学最重要的一项要求。运算是能力，能力的提升没有什么巧妙的方法，就是要拿出你的耐心和细心大量的练，亲自动手将每一个得数算出来。
4、学会课后反思
1.先看笔记后做作业。有的学生感到，老师讲过的，自己已经听得明明白白了。但是，为什么自己一做题就困难重重了呢？原因在于，学生对老师所讲的内容的理解，还没能达到老师所要求的层次。因此，每天在做作业之前，一定要把课本的有关内容和当天的课堂笔记先看一看。尤其练习题不太配套时，作业中往往没有老师刚刚讲过的题目类型，因此不能对比消化。如果自己又不注意对此落实，天长日久，就会积累下很多问题。
2.做题之后加强反思。学生一定要明确，现在正做着的题，一定不是考试的题目。而是要运用现在正做着的题目的解题思路与方法。因此，要把自己做过的每道题加以反思，总结一下自己的收获。要总结出：这是一道什么内容的题，用的是什么方法。做到知识成片，问题成串。日久天长，构建起一个内容与方法的科学的网络系统。俗话说：“有钱难买回头看”。我们认为，做完作业，回头细看，价值极大。这个“回头看”，是学习过程中很重要的一个环节。要看看自己做得如何、还有什么别的解法、题目处于知识体系中的什么位置、解法的本质什么、题目中的已知与所求能否互换能否进行适当增删改进。有了以上五个“回头看”，学生的解题能力才能与日俱增，做到事半功倍。
3.主动复习总结提高。
（1）要把课本、笔记、测验试卷，都从头到尾阅读一遍。要一边读，一边做标记，标明哪些是过一会儿要摘录的。要养成一个习惯：在读材料时随时做标记，告诉自己下次再读这份材料时的阅读重点。长期保持这个习惯，就能把厚书读成薄书。积累起自己独特的，也就是最适合自己进行复习的材料。
（2）把本章节的内容一分为二，一部分是基础知识，一部分是典型问题，做好分类。
（3）在基础知识的疏理中，要罗列出所学的所有定义、定理、法则、公式，要做到三会两用，即：会文字表述，会图象符号表述，会推导证明。同时能从正反两方面对其进行应用。
（4）把典型的各种问题进行编队。要尽量地把他们分类，找出它们之间的位置关系，总结出问题间的来龙去脉。
4.重视改错，错不重犯。建立数学纠错本。把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯。争取做到：找错、析错、改错、防错。达到：能从反面入手深入理解、能由果索因把错误原因弄个水落石出以便对症下药、解答问题完整推理严密。