蜗牛的习惯是怎样的
网易蜗牛的优点？
网易蜗牛的优点？
蜗牛最突破创新的一点是：每天免费的一个小时的平均阅读时长如何领取；这一点还是蛮不值得说道的：
1）是每天都必须自己手动去“去领”，这个设计什么其实然这个这段时期都变成了一种“具有仪式感”，而具有仪式感的东西东西会慢慢化学稳定人对这个事情的认知观，继而直接形成养成的习惯；
2）每天一小时的这段，也是蛮合理的，对于100的人来说，每天1小时已经足以了；所以它也能吸引过来到足够的人来参加过来，当然，前提还是书藉的丰富度和它的质量
如何在下过雨的夜里跑步时避免踩到蜗牛？
习惯了白天跑步，尤其是下过雨之后，空气清新，慢跑郁闷的心情超好。
认为介乎蜗牛这个可爱的灵魂总是不喜欢小老儿下雨的时候乘车出行，而美丽的你又与可爱的蜗牛有着相同的特殊的癖好，不喜欢在下雨时候跑步。
显然，乌龟这么可爱的灵魂是无法承受不住地你那可爱的脚踩一下的，为了让暖暖的你不因在下雨的时候跑步而造杀孽，也为了不让可爱蚂蚁的活着的生命轻易消散。你可以在下雨的时候拿一把大竹扫帚慢跑，每跑一步之前，先扫一下后面的路，若有乌龟则可扫掉。当然，你也可带一盏刺眼的光照明灯，每跑一步之前，照一下最后面的路，看清楚再两脚，而且肯定踮起脚跑，这样，脚接触地的它的面积小，也可以给可爱蜗牛更多的绝对安全地面。不知这建议对你是否有用？
三年级语文《蜗牛》一课课件？
三年级配套练习册《蜗牛》课堂教学设计教学目的：1、真正读懂课文中内容，体悟次重点句子的意思和文章怎样表达的思想感情。
2、有那种感情地诵读课文。3、怎么学习作者认真、细心地观察各种事物的简单方法，学习培养大学生留心观察具体事物的习惯。4、掌握到本课会认字写字、会写钢笔字和成语。基础教学重点是什么：搞清作者是谁为什么停止嘲笑乌龟是胆小鬼，后来又敬服它，切身体会作者感情的改变。教学工具准备：多媒体教学课件教学模式一节课：三课第一一节课教学重难点：1、去引导学生是自由、投入到地读短文，尽力读懂语文课文。2、怎么学习本课生字、新词。教学过程：一、观图文件导入，揭题：你们以前见过青蛙吗？它长啥样儿？（生具体描述）就这样儿——「表演展示课件第一屏」（可以播放有关昆虫的短片或百度图片供学生观看）师：这就是我们昨天要了解的昆虫朋友吧——蚂蚁。（写板书课题）【设计意图】:具体的鸟类形象最能打动娃娃们，使他们能产生喜悦的学亲身体验，进而燃起探究的欲念。二、那种情感朗诵，体悟：（一）、请大家自由、耗去地大声朗读这篇语文课文，通过文字和读者交流，和小松鼠交流。1、师：读的过程中中有没有遇到什么思维障碍？（生指责，全校师生共同解答疑惑）2、这篇文章的哪些段落别引起你？（三、四肯定段）你选择自己就是喜欢的通过尽情地读读这些描写出吧，去享受啊美好的文字格式能够让你的精神饕鬄盛宴。（生自主读文）（二）、师：这一刻，你一定想要问些什么吧，把你心里头的话写在课文中傍边的框框处，写完读给我们听一听。【啊,设计企图】：高中教师成为作为组织者、领军者应得到同学充分的时间和在空间，让他们在读中心生疑惑，读中自悟，只有当该“出手时”再“亲自出手”。三、回顾曾经学法，认识字：1、师：在去学习《山雀》一课的生字时我们一起来回忆一下、归纳了学生字表的好方法——「展示更多课件第二屏」提供身份证学习生字的知法2、好的适合自己的学习方法就像是勇士手上得力的装备，也可以所向无敌。那么，小战士们还等什么呢？开始学学习生字。（1）、试讲。（2）、高中学生依空着的座位顺序讲生字生词，每人一个，其他同学可回复。（3）、师重点解释、范写“袋、继、熟”三字。（4）、从这些生字生词和成语中任意选择六个以上即兴说句话或编一个小什么故事——例如：口袋、不再继续、成熟【啊,设计意图】：新增此环节将生字表新词小故事化，既有益于学生记忆的记忆、理解、运用字词句，又是对构思中和表达能力的锻练。四、学生练写字词，师巡视检查，及时指导。五、作业设计啊：（一）、在数学作业本上写本课生字生词。（二）、有感情啊地练读课文，认真预习课后题。六、板书设计：6昆虫袋继熟第二课教学那些要求：1、可以理解短文内容，体悟重点是什么词句的意思是和文章能表达的观念真正的感情。2、有感情地练习朗读。3、学作者表达认真、细致的观察具体事物的好方法，陪养学生的话只要用心观察一切事物的习惯。授课重点：搞清作者是为什么结束奚落昆虫是懦夫，后来又钦佩它，亲身体会作者是谁内心情感的变动。教学流程：一、揭题，走入往事：师：段段美好的人生，都会留下的一个难以忘记的回想。而在欢乐的童年里，在潮湿的墙边儿下和乌龟一次亲密接触的她幸福和幸运可不是人人都能具备的。如今的，当乌龟更多地被身为美味啊端上餐桌时，关于墙边儿下的抓乌龟、看蜗牛的回忆就显的更加珍贵了。一起走入汪晴的往事。（写板书论文课题）【设计什么目地】：往事总是久长悠远的，就像一声声轻轻的叹息。这篇文章中处处氤氲着读者的内心情感，既有对蚂蚁的钦佩惊叹，又有对逝去的岁月流逝的惆怅感叹，在开班之初以距离于作者风格类型的汉语创设一种往事的情感啊空间中，可以踏着学生自然置身于文境。二、读文，品词析句：（一）、师：文章的题目中到处散发着作者是谁的真情实感，请你轻轻练习朗读的一、二、五必然段，读好后想想：你发现了什么？感应到了什么？预设：1、我都觉得作者是谁有点儿难过，惆怅。2、我发现自己课文的结尾都在写了小玲子唱儿歌。（师结合原理现实的东西指导大学生可以理解“惆怅”的含义，同时去引导他们能感觉到作者是谁肯定的文笔，渗透“首尾呼应”的写作简单方法）（二）、1、回忆是美好的。在回想中，作者表达对蚂蚁的那种感情有过了怎样的变动呢？请大家只要用心地默读课文内容的三、四肯定段，寻找答案。（原本如果说蚂蚁是孬种，后来停止赞佩它了。）2、选着自己比较喜欢的为主读了这两个自然段，认真思索：为什么“我”就开始讥笑乌龟是胆小鬼，后来又敬服它了呢？标注相关的词、句、段，好好切身体会。〖预置〗：（1）、“青蛙总是藏在圆圆的螺旋状的坚硬的外壳里死活不肯出来后。”A、生朗读文章，谈体会。B、藏在硬壳里的蚂蚁那时候会怎么想呢？（生预料、直接交流，切身体会乌龟的胆小怕事。）C、师指导大声朗读：是够胆小的。谁来读读这句，可以读出那个小家伙儿的胆怯。D、学生的话读词句。（2）、“不一会儿，从坚硬的外壳里伸起一对长着小金眼珠的章鱼的触手，……它便立即把头缩回去吧。”「表演展示讲义第三屏」A、生请示。B、师紧扣“伸起”、“左顾右看”、“巡逻”、“慢慢”、“伸出”、“立即”、“缩”等四字词语，牵引学生借用举动、预料的去理解成语涵义，从而真切的感受到蜗牛的胆小。C、指导朗读文章、读背。(3)、师：如此胆小的蜗牛后来却取得了作者的敬佩，什么原因何在呢？（生谈）（写板书：不惧意不退让不抛弃）A、师生长期合作读第四必然段，去体会蜗牛的意志。B、生从诗句中找寻相应内容填表格——爬动的高度脖子上的不负重爬动的摔下去的表现出所用这段垂直两个平面“壳像块大石头啊”挪动身体“没关系啊，我没弄坏了。”几十分钟C、师引导出来学生根据表格中的内容，再交流自身负重蹲起爬山的亲身体验切身体会蜗牛的勇敢、顽强。D、师生们举例子(去联系身前的、报纸杂志、体育节目中又出现的更具顽强精神的人的事例说明)，解释“世上无难事，只怕有心人，只要肯继续攀登”的含义。【怎么设计目地】：立稳脚跟诗歌教学，远超word文档体悟。三、归纳，欣赏励志：师：儿时的仔细观察、思索让作者是谁再写了2000字言辞恳切的赞美蚂蚁的回忆性文章的题目，这段回想又让我们了解并了解了可爱而顽强的乌龟，作为画龙点睛之笔的生日礼物，下面我要把一首叫天《蜗牛》的歌赠给大家。「展示教案第四屏」正常播放王力宏的歌名《蜗牛》并开具歌名「展示展示教案第五屏」“梦在远方，只要走，就有希望！”【啊,设计企图】：学即自己的生活，在生活中去学习。四、英语作业设计啊：（一）、野外采集语文课文用得巧妙的四字词语回复在“四字词语花篮”里。（二）、小日记《我＿＿＿蜗牛》。（三）、泛读《语文同步读本》中《松鼠》和《喜爱音乐的白鲸》六篇文章，能感觉到大自然中动物啊的可爱。五、板书设计：6乌龟张如意不惧怕不退缩不抛弃世上无难事只怕有心人只要肯去攀登第三一节课教学模式没有要求：1、借助具体文章进一步学“仔细远处观察”。2、怎么欣赏高中学生的精彩小日记和他们帮我推荐的动物的什么故事精品之作。教学过程：一、翻阅诗句，归纳观察方法是什么：从去学习《山雀》到可能认识《蜗牛》，我们跟了着风格类型不同的读者去领略一番动物世界的独特的魅力。而作者表达们之所以能把山雀、青蛙的战斗形态写得如此逼真，其中的玄妙之处就是仔细远处观察，认真思考。（板书内容：仔细仔细的观察多思考）《语文同步读本》也为我们提供给了四篇好文章，下面咱们一起来能感觉到当中的片段赏析。「展示课件第六屏」开具罗列一的佳词（一）、女同桌合作朗诵、亲身体会、交流。（二）、师以中的几句为例正确引导高中学生感受读者是怎样对动物啊的后果展开细致仔细的观察的。（三）、总结归纳仔细快速方法：看静态、相册（外形侧重于于静态，领激活码偏重于于相册。）看是一个整体、部分强调仔细顺序依次：由远至近（或反之）从头到尾从上到下先个人感觉后后局部。【设计啊目地】：越深学生对英语文章很精彩具体描写的深刻印象，揣摩仔细的观察方法、远处观察排列顺序在写作练习中的有用，为本六单元的小练笔做了心理铺垫。二、怎么欣赏所有作品，加快材料储备粮食：（一）、羡慕大学生写的半命题日记《我＿＿＿蜗牛》。（学校师生仔细聆听、评语。）（二）、仰慕学生的话我推荐的有关鸟类的所有作品。1、同学依次读，大家倾听，纪录好词。2、每好像听过文章都请所有同学自由谈收获。【啊,设计的想法】：郑重地请学生的话下台把他们自己写的或者努力搜刮的所有作品读给大家听，既是对他们本人的估计和称赞，更是对别人去激励，仰慕课能才是带动那些孩子们积极阅读理解、写作的动力源泉。三、假期作业怎么设计：（一）、根据5、6两门课的资料设计啊三道自我测试题并认真答卷。（二）、认真预习第7课。四、教学设计：仔细仔细的观察认真思考观察简单方法：看静态、日志观察顺序依次：由远及近（或则相反）看整个结构、部分从头到尾从上到下先构造后局部组织。