台球加塞口诀
学前班能不能学手指速算？
学前班能不能学手指速算？
关于这个问题，我的观点是一切从兴趣出发。我个人不建议学手指速算，如果要学的话也要看怎么学、学什么、如何学、谁来教。什么是手指速算手指速算大概有以下几种
1、伸出左手，将大拇指、食指、中指、无名指、小指依次弯曲表示数字1、2、3、4、5；然后将大拇指、食指、中指、无名指、小指依次伸开，表示数字6、7、8、9、0。加五或减五通过反手表示。如果问加六怎么办，加六等于加五等再加一，也就是反手再加一。这就是上世纪八九十年代非常流行的一种速算法中的指算法。指算配合珠算、1至9的乘法一口清，理论上可以实现四则运算乃至乘方开方的速算。但这对学前班的小朋友来说太难了，学的话估计也只学个皮毛。
2、伸出左手，五个手指分别表示个位至万位，大拇指有两节，其余各指有三节。用手指不同的位置可以表示不同的数字，左手就可以想象成一个算盘，用右手拨算盘，理论上可以实现加减法的速算。这个和珠心算有些类似，不太建议幼儿园的小朋友学这个。
3、伸出双手，将各自依次弯曲，可以表示关于九的乘法口诀从一九〇九直至九九八一。这其实更像是一个游戏，比较适合幼儿园的小朋友来学。
计算虽重要，但也仅是一种工具就数学而言，学前班的阶段主要是通过实物，对数与形状产生基本的认知，能数数，初步了解一些简单的加减法运算就已经足够了。学速算实在是太超前了。学前教育，应该以游戏为主，培养对世界的认知，激发想象力创造力，知道感恩，学会沟通，养成良好习惯等。
不提倡超前教育教育是有大纲的，每个阶段学什么都是经专家论证过的，可以说是符合教育规律的。可为什么学校、家长热衷于超前教育呢，这主要是因为望子成龙的心态，也和一个“旅行者困境”的博弈模型有关。
“旅行者困境”可以看作是囚徒困境的一个延伸，得到的是纳什均衡点。就好比排队买票一样，队列往往在售票之前好几个小时就形成了（这也是一个纳什均衡点），因为大家都担心晚了可能买不到票。也好比堵车时，大部分人都会想到加塞，从而导致更加堵车。
按部就班成绩上有可能稍吃亏，超前教育的占优，再加上当今竞争这么大，于是大家都超前。导致了一个局面，各种辅导班（不管有资质的没资质的）盛行，教师补课，幼儿园小学化、小学中学化、中学大学化，大学反而幼儿园化。人为的加重了学生及家长的负担，同时造成一个很不好的现象“沉睡中的大学生”。