五六年级语文课程标准
语文课程类型是什么？
语文课程类型是什么？
一、发现型
学习知识的一种有效途径是自己发现。因为这种发现，理解深刻，也容易掌握其中的规律、性质和联系。在课堂教学中，放手让学生自读课文，当一名发现者、探索者，在读中有思，思中有疑，疑中有见，见中有异，异中求新，
进行自我发现学习，让“自主”和“创造”得到落实。
二、辩论型
“辩论”是学生根据自己对问题的理解，表明思想的倾向性，也是培养学生综合素质和综合能力的有效方法。
三、表演型
表演是对课文加深理解的一种较好的表现形式。通过演一演，不但强化学生运用、理解、积累语言的能力，而且大大增强学生学习兴趣。
四、欣赏型
语文教材是美的载体，它凭借语言文字，透露出人美、事美、景美、物美、情美。因此巧妙运用、欣赏富有韵味的语句、段落，能唤起人们的美感，对事物的认识有个质的飞跃。
五、演讲型
演讲是论说能力的表现。演讲最大功能是深入人心，给听众教益和鼓舞。
六、活动型
活动是指学生本身的活动，语文活动课是活动课的一种。这类课以活动的形式，以学生为活动的主体，以学习语言知识、形成语文能力为内容，在活动中，鼓励学生去创造，去创新，提高学生实践能力。
此外还有尝试型、讨论型、朗诵型、洽谈型、参观型、展览型等，只要根据学生的特点、课文的内容，开放课堂教学，就能产生求知欲望，促进学生思维，萌发出创造力。
孩子六年级，语文考了七十几分，怎么办？
70几分的语文成绩确实低了点。只要孩子和家长有决心，提高并不难。
首先，吃透学校教材。
把所有下学期语文课本上的课文利用假期背诵默写一遍。
再做一本基础点的课时练习。
这是为了提高语文基本能力及应试考试分数。
这两点真正做到85分是有的。
重点，功夫在课外。
多读名著。不在多，在精。要读原著，不要读缩写版，改写版。提高鉴赏能力。
多背名著。在潜移默化中提高水平。
多写。每天写日记。在练习中提高自己的写作水平。
语文分数提高不难。语文能力提高需要一个很长的过程。
感谢邀请，语文考70多分，成绩确实不理想。不过如果找到病因，语文成绩提升也会很快。建议从以下几点分析原因：
1.基本字词掌握情况
分析孩子历次考卷，如果失分较大，就需要加大字词的书写练习；
2.阅读、写作部分失分情况
阅读理解和作文部分孩子普遍失分较多，这需要孩子不仅多做相关阅读训练题，而且平时要多阅读，培养语感。掌握一定的答题技巧，也有助于孩子快速提高成绩；
3.多读、多背
根据我们的教学反馈，语文成绩不理想的孩子，往往不喜欢发声朗读和背诵。但语言类学习，不开口、不背诵是很难学好的。
因为不了解孩子更多学习细节，只能从我们的教学反馈方面提出建议，希望对你有所帮助！
基本与大学无缘了！考这个分数的，一般不爱看书！小学语文在85分以下，都是差生！
其他几门课程呢？
70分不算高，可也是正常的。
把3-6年级书本上的东西先搞懂。
问题应该出在阅读理解和写作上。这玩意非一日之寒，只能听天由命。
多读书，多看书，有条件报个辅导班吧！
这个没什么关系，小学生的作文仅仅是要求几百字的记叙文，不要求会写更高层次的其他体裁文体。只要汉语拼音基础牢固，其他不足的可以去补习，像组词、造句、词语短语的搭配和作文（暂不涉及语法 短语结构），这些都可以加强训练，一段时间后应该会进步的。但如果要求很高分的话，这个需要更长时间的坚持累积和锻炼，才能见到成效。