双向建构和思维中介的比较
mplus和amos的区别？
mplus和amos的区别？
1、从功能上说，Amos的功能非常有限，我估计大概只有Mplus功能的五分之一。Amos只能完成常规的CFA分析和回归分析，包括潜变量结构方程模型和路径模型，其他如现在比较流行的潜类别分析、多层线性模型、蒙特卡洛模拟研究、多重中介作用模型中的单独中介效应检验等。
此外，Amos能处理的变量类型有限，估计方法也不全面。所以，如果只是做常规线性模型，那Amos是足够了，但如果要做更深入复杂的分析显然就远远不够了。比如目前心理学、管理学领域使用很多的有调节的中介作用模型（个人认为有泛滥之势），很少用Amos软件来做，而多数是应用Mplus软件或SPSS的Process插件。
2、从操作来看，Amos是可视化界面，鼠标画好模型图，导入数据，点击相关菜单即可运行，因此操作简单方便；Mplus是编程软件，需要编写程序代码，因此不如Amos操作方便。
但Mplus有很多默认设置，而Amos则需要将有关默认设定也用具体箭头画出，因此在复杂模型建模时Amos就很不方便。例如SCL-90如果做九个维度的CFA，Amos就必须对九个维度设置两两协方差（画双向箭头），这个过程操作虽然简单但繁琐，画图也不好看；而Mplus是默认设置协变量间的协方差，因而不需要专门设定。
此外，Amos通过画图的形式纳入各个潜变量和测量指标和箭头，当模型中的测量指标很多（比如SCL-90有90个题目）或变量很多时，就需要画很多图形和箭头，而Amos软件的画图区域有限，这就导致画图很费时，还不能全部画
儿童认知发展的四个阶段？
感知运动阶段（0～2岁）
感知运动阶段儿童在认知上有两大成就：
1、获得了客体永久性 所谓客体永久性是指儿童脱离了对物体的感知而仍然相信该物体持续存在的意识。即当某一客体从儿童视野中消失时，儿童大约在9～12个月获得客体永久性。
2、形成了因果联系
前运算阶段（2～7岁）
皮亚杰以不同形式的运算作为划分阶段的标志，运算指一种内化了的可逆的动作，即在头脑中进行的可以朝相反方向运转的思维活动，或者说运算是指内部化了的观念上的操作。
具体运算阶段（7～12岁）
具有以下两个显著特点：
1、获得了守恒性，思维具有可逆性 可逆性的出现是守恒获得的标志，也是具体运算阶段出现的标志。儿童能反向思考它们见到的变化并进行前后比较，思考这种变化如何发生的。守恒是指个体能认识到物体固有的属性不随其外在形态的变化而发生改变的特性。儿童最先掌握的是数目守恒，年龄一般在6～7岁，接着是物质守恒，在7～8岁之间出现，而几何重量守恒和长度守恒在9～10岁左右，而体积守恒一般要11～12岁以后。
形式运算阶段（12~15岁）
上面曾经谈到，具体运算阶段，儿童只能利用具体的事物、物体或过程来进行思维或运算，不能利用语言、文字陈述的事物和过程为基础来运算