新课改背景下教师该如何发展
如何做新课改形势下的新型语文教师？
如何做新课改形势下的新型语文教师？
新课改形势下如何做一名合格的新型语文老师，我的“十四字方针”可以帮您排忧解难。
一是乐学。新课改中提出来的学科素养，决定了一名语文老师必须“与时俱进”，学会读书，乐于学习。乐学不仅仅是指一名老师乐于读专业的书籍与提升理念，指导教学，还要读一些其他的书籍，以丰富思想，引领学生。不仅要善于读书，还要善于“听课”，研读名家课例，听辨真实课堂，敢于接受不同的“声音”。老师乐于学习，学生自然向上。
二是善思。老师善思，才会日有进步。备课反思、课堂反思、作业反思，是善思；思辨文本，取舍教学法是善思；问卷学生，交流学习是善思，等等。总之，善思让老师更专业，更成功，更受学生欢迎。
三是创新。创新是课堂教学的生命，也是老师是否永具魅力的源泉。所以，语文课堂的专业性要与其开放性相结合起来，使教法不拘一格，课堂灵动多变。
四是合作。一个优秀的语文教师既要与同学科教师合作共同成长，也要与其他学科教师合作吸取精华，这就是博采众长使自己更出众；不仅要与老师合作，更要学会与学生合作。与学生“合作”既可以让课堂更精彩，更有趣，更高效，也会让老师更受欢迎，更能够减轻老师的一些不必要的负担，锻炼学生的自主学习能力。
五是互动。语文课堂，说到底还是“听说读写”的“创造性发挥”。“互动”出精彩，出思想，出成绩，更出能力。所以，语文老师要真正把课堂“动”起来，才更符合新理念提出的目标。
六是个性。从某种角度讲，语文课堂也是艺术的殿堂。所以语文老师要出众，除了要有人格魅力之外，才华的个性展示也很重要。这样，语文课的味道才能被充分咀嚼出来，语文课堂的“魔力”才能被充分开发出来。
七是导学。新课改理念下的课堂，一定是把“讲堂”变成“学堂”的课堂。这就要求我们的语文老师一定要注意转换角色，确保自己的“主导”功用鲜明、有力、有效，而不能因我而“压制”学生；也要力求学生的“主体”活动充分、高效、快乐而不能“委屈”自己。这样的课堂有点难，但只要坚持下去，“磨合磨合”就习惯了。
以上看法有点纸上谈兵，但重在抛砖引玉，期望大家发表真知灼见。
乡村教师三年发展规划？
一、总体思想
鼓足干劲，立足前沿，自我突破，力争一流。未来的三年里，不断加强师德修养，努力培养自己的爱心、耐心、细心，提高班级管理水平；不断锤炼自己的专业水平和业务能力。
二、发展目标
为了适应素质教育和课程教学改革的新要求，掌握新一轮课改所必备的教育理论、专业知识、专业技能，具有一定的教育科研能力，创新精神和实践能力及教师职业所特有的能力，有高尚的师德、强烈的责任感，热爱学生、勇于奉献。同时还应具备广阔的视野，把握教育的真谛，了解学生发展的规律，掌握现代化教育信息技术。
三、具体内容
(一)专业发展目标
不仅要饱学知识，掌握一定的人文知识、科学知识等，并内化为个人的文化素养，还要对学生的学习和发展负责，要具有学科知识方面的专业技能，成为学科教学方面的能手。面对新课改，具体发展目标如下：
1、掌握学生发展和成长阶段方面的知识以及与学生交往、互动的知识。
2、具备课程内容和资源、课程组织和类型、课程目标和评价方面的知识。
3、学历达到本科水平。
4、具备娴熟运用现代信息技术，高效获取信息、评价信息的能力，吸收存储与快速提取信息的能力，表达、交流并创造性使用信息的能力，从而达到利用最新信息实现自我更新的目的，同时还应具备信息时代公民应有的道德、情感、法律意识和社会责任感。
5、有效协调人际关系和沟通表达的能力、个案研究能力、筹划组织能力进一步发展。
6、能把在教育教学过程中遇到的问题、困惑作为课题，边学习、边实践、边研究，运用课题带动的策略，注重从学生个性差异出发，发挥学生的特长和优势，针对学生的不同需求，寻找不同的教育教学方法，并不断总结经验。