课堂内外拓展训练
谁有小学语文人教版五年级下册《回顾 拓展二》名师课堂案例？
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手机QQ群课堂如何返回变小屏而不退出课堂？
回答:
允许打开浮动窗口。按下此按钮返回到较小的屏幕，而不退出课程。
驾驶证在大学里能加素质拓展学分吗？
会增加素质发展点，也就是第二类，我不 我不知道学分的细节，因为我负责这个质量发展，详情见图片。
企业员工培训中有哪些问题以及相应对策？
:缺乏系统的、有针对性的、科学合理的训练计划。培训的好处是有限的。新员工基本制度缺失，培训脱离实际，可操作性不强。
对策:应根据企业的实际需求，制定科学合理的培训计划，及时创新教学培训方法和措施，增强培训效果，并及时有效地加强培训评估和反馈环节的建设。
先课堂小结还是先拓展延伸？
课堂总结和延伸是教学过程中的两个重要方面。先总结课还是先拓展课，主要看这个课的类型。如果这节课是复习课，先总结一下这节课，总结一下上节课的主要知识点和能力目标。然后根据总结的知识点和能力目标，进行实践延伸，以巩固和检验或检查课堂总结的结果。
如果是新课，就要用类似的进行延伸和引申，然后举一反三，最后在课堂上进行总结。
在英语课堂中，活跃的课堂氛围应该怎么去创造？
一，良好英语课堂氛围的作用
在学习英语的过程中，由于外语环境的缺乏和英语知识的匮乏，小学生很难将英语知识运用到实际生活中。因此，营造良好的英语课堂氛围尤为重要。在良好的课堂氛围中，学生 学习活动将会特别有效，并且会达到最好的结果。学生在情绪上不会感到过度紧张、害怕和担忧。例如, "沉默的方法与技巧主张教师在进行语言项目演示时只说一次，然后保持沉默，以此鼓励学生集中注意力，形成强大的驱动力，从而培养学生 学生自主学习和互助的习惯和能力。由保加利亚心理学家洛扎诺夫首创的暗示教学法，强调在教学中贯彻愉快、不紧张的原则，让学生感到学习是一种满足知识的乐趣，而不是枯燥的艰苦劳动，学习过程不应伴随任何外来的精神压力。因为处于轻松愉快状态的无意识心理活动有利于刺激一个人 的非凡记忆力，此时，人们 s接受信息的能力最好，他们的思维能力最强，学习效果最好。这样，从教育的角度来看总之，良好氛围的建立可以激发学生的学习兴趣。;情感，提高他们的学习兴趣和参与意识，从而提高他们的英语理解和应用能力。因此，培养良好的英语课堂教学氛围对提高学生的英语水平起着重要的作用。;英语知识的应用。
二，良好英语课堂氛围的特征
(一)和谐的师生关系
在英语教学中，教师和学生处于相同的教学情境中，因此会相互感染。建立良好的师生关系是师生双方的心理需求。一个人只有与他人形成良好的人际关系，才能充分发展自己的个性，实现自己的价值，展现健康的精神面貌。良好的师生关系本身就营造了一种课堂氛围，可以营造一种富有感染力、积极向上的教学情境。而师生关系不好，课堂气氛容易紧张僵化，让学生感到不安或压抑。很难想象学生在害怕老师或者对老师有偏见的情况下，还能在课堂上积极发言，积极配合。师生关系好的时候，课堂气氛温馨和谐，学生轻松愉快，积极向上，学习效率大大提高。
(二)活跃的课堂气氛
赞科夫说:"我们应该努力让学习充满无拘无束的气氛，让孩子和老师可以 自由呼吸 在课堂上。如果我们能 如果不能创造出这样一种良好的学习氛围，那么任何教学方法都不可能奏效。;扮演一个角色。 "传统课堂以教师为中心，学生处于被动地位。枯燥无味的教学氛围和一成不变的教学方压抑和扼杀学生 学习兴趣，而生动活泼的课堂气氛可以激发学生 学习兴趣，从而使学习英语成为一种心理需要。这样，学生才能保持英语学习的热情，积极参与英语实践活动，培养语言应用能力，真正成为英语学习的主人，发挥学习潜能。教师要善于为学生创造轻松、安全、愉快的学习氛围，给学生成功、快乐、友谊的享受，让学生自由表达、自由参与，充分实现自己的存在和价值。
(三)强烈的参与意识
教室是老师和学生互动的地方。学生能否积极参与英语课堂活动是英语学习成功的关键之一。根据行为科学的动机理论，每个人都有参与感，都想拥有一定的发言权和自。如果学生能感受到 "我已经长大了及时关注和满足他们的参与意识，他们就会以积极合作的态度在课堂教学中发挥他们的主体作用。因此，学生 参与是良好课堂教学氛围的重要标志。
三，如何营造良好的英语课堂氛围
(一)课前做好准备，调节情绪，营造氛围。
课前准备可以调动学生的积极性。;渴望学习英语。例如，在每堂课之前，让学生唱歌或做一些热身运动。例如，摸摸你的脸/鼻子……，或者谈论一件小事，或者用简单的英语报告一天的值班和天气，或者进行一些简单的对话，这些都可以刺激学生 强烈的学习。比如问今天是星期几？今天天气怎么样？你好吗内容等。，可以渲染英语课堂的学习氛围，为学习外语创造良好的环境。教师还可以利用多媒体手段，通过音频和图像向小学生展示英语语音语调的节奏和流利程度，让孩子在看、听、说中寓教于乐，将他们带入愉快的学习氛围。
(二)创设情景，多元化教学
根据小学生的年龄特点，情境教学形象生动，易于接受和理解。情境教学能使学生产生学习兴趣。情境教学是利用实物、卡片、图片、模型、玩具、剪贴画或简笔画等创设情境。，并把学生引入会话的角色，让学生在学习的同时实现所学英语在现实生活中的应用。
在教学实践中，我充分利用学生和教师。;喜爱和直观的教学方法，以探索学生和；;利益。例如，当教授抽象词 "可爱 "，让电动熊猫走路，学生有兴趣看它摇摆的样子，然后让学生看小狗的图片。这时候老师说多可爱啊！学生们很快就会意识到可爱的含义。另一个例子是教像 "大的，小的，高的，矮的 "，等等。我们可以制作一些稍微夸张的图片，或者使用肢体语言，或者让学生在身上和课堂上寻找比较的词语，让学生有一个快乐的寻宝过程，在生动活泼的教学中不知不觉地掌握这些词语。
为了满足学生 好奇和好玩的心理，激发他们的求知欲，从而吸引学生广泛参与，变被动接受知识为主动追求知识，我在教学中组织了新颖、具体、生动的趣味游戏。如果你在教对话 "你是谁？ "当我还是 "我 我是凯特。 "，我让学生们玩了一个声音辨别游戏，以竞争的听声音猜人，适当增加难度。当蒙面人问你是谁？ "有时候，说 "我 我是凯特。 "可以说别人 鼻子和喉咙被卡住的人的名字。这样更有意思，大家都积极参与。再比如，复习动物单词的时候，我们可以玩 "魔术包 "游戏，让学生触摸，猜测，采取的东西，观察和描述他们，让学生逐渐揭开神秘，享受的快乐跳起来摘桃子在自我尝试的过程中，进一步巩固对话和单词。
为了达到上课集中讲课，多练习的效果，可以充分利用电。教学方法优化英语课堂。例如使用录音机、幻灯机、多媒体投影等。激励学生 学习兴趣。因为这些乐器可以有机地利用光、声、色，同时作用于学生 感觉系统，机械、枯燥、紧张的学习过程变得轻松愉快。比如在教动物的时候，我们可以先把几种动物的声音录下来，然后在课堂上播放录音。学生们可以生动地模仿这些动物的声音。当录音机播放这些动物对应的单词时，它们会饶有兴趣地大声朗读，整个课堂洋溢着愉快的气氛。还可以通过投影的呈现你所教的单词和物体，刺激他们的感官，增强他们的印象。你甚至可以使用匹配的电脑光盘来教学，通过听他们，你可以提高学生 记忆能力，把枯燥的语言学习变成轻松的视频欣赏。如果学生这么开心，为什么不呢？
"学习从思考开始，思考从怀疑开始。 "教师应努力营造轻松、平等、和谐的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。;想、说、做的热情。很多人觉得综合复习课很枯燥，练来练去很枯燥。但是只要你多花一点心思，情况就完全不同了。比如借助多媒体课件，创设场景，营造氛围。比如复习单元动物，可以先展开一个优美的森林场景，配上优美的音乐。然后，用温和的语气问学生: "看，这是什么地方？ " "没错，就是森林。多么美丽的森林啊！你喜欢吗？ " "想想看，谁住在这片美丽的森林里？ "学生将用英语给许多动物命名(兔子、鸟、熊、大象、熊猫等)。).然后，请学生上前演示，为每种动物安排一个合适的家或模仿动物 的行动。也可以问学生，这些动物中谁最有礼貌，怎么说。学生将发表他们的意见...……小兔子会说 "嗨，小熊。很高兴见到你！你好吗";.....……小熊邀请小兔子 "让 咱们一起玩，好吗？ ".....于是，在老师的引导下，插入学过的童谣、童谣，同学们就演绎了一个生动有趣的童话。这个全新的画面，有趣的问答和快乐的表演集记忆，口语，编辑和表演于一体，不仅复习了本单元的单词和句型，还发展了学生 想象力和提高他们的语言实践能力。
在英语课堂教学中，教师应该尽可能地用英语表达自己。如上所述，教师要用多媒体课件引导学生，尽可能用英语描述，让学生仿佛置身于实际情境中。在教学活动中，也要充分调动学生的积极性。;手、脑、口等器官参与活动，并为学生提供练习内容和多样的练习方法。让每一个学生尽可能多地参与实践，在课堂上始终保持活跃。比如，在学完一个新概念后，尽可能多的给学生几分钟时间和同桌或者分组练习，然后用身边的物品和卡片进行替换练习，最后邀请学生到台前表演，中间穿插一些小游戏比如 "猜测 "和 "耳语 "在实践中。通过这些生动有趣的活动，所有的学生都可以参与，可以有效地调动他们的积极性。在一些游戏中，小组比赛和个人比赛可以合理地使用，使学生 心理素质，记忆力，观察力，判断力，思维逻辑能力都能得到锻炼和提高。开展竞赛，学生有强烈的竞争意识和荣誉感，能充分发挥他们的主动性，能调动学生 兴趣，让他们不仅能掌握知识，还能在比赛的氛围中得到锻炼。
(三)调动情绪，创造理想的心态
说:"没有人类的情感，过去、现在、未来永远不可能有对真理的追求。 "这充分肯定了情感的作用。老师对学生真诚，石头开路，学生对老师真诚。课堂教学气氛与师生情感密切相关。因此，在教学过程中，教师要注意调动学生的积极性；;积极的情绪，给学生一个好心情，充满热情，参与合作，活跃气氛。因此，我们必须做到以下几点:
1.平等对待每一个学生。学生之间存在个体差异，对所学知识的理解也存在差异。老师要信任和鼓励每一个学生，保护他们的自尊，让他们知道老师是肯定和信任他们的，让学生放开手脚，大胆思考，在知识的海洋中自由畅游。
2.创造成功的体验。想象一下，一个人总是四处乱撞，一事无成，必然会破坏正常的心态，孩子也是如此。所以，学生只有体验到成功的快乐，才会越来越勇敢。教师要善于抓住每一点，并加以肯定，让学生觉得自己能行，从而信心倍增，再次攀登成功，形成良性循环。
3.教师和学生。;情绪激动。苏联教育家马卡连柯说:"教师可以 不要觉得面无表情，一个不善于表达的人可以 不要当老师。 "情绪基本上是通过表情来体现的。老师带着笑脸走进教室，全身心地沉浸在课堂中，弯腰与学生融为一体。学生 积极的情绪会被调动起来，从而活跃课堂气氛，为进一步的教学创造理想的氛围。
四。结束语
总之，创造良好的英语课堂气氛，我们应该从学生做起。;兴趣，利用这个年龄段小学生的心理特点，倡导学生 通过游戏、歌唱、表演和比赛的进行体验、参与、合作和交流，为学生提供充分表达和自我表现的空间，培养学生的创新精神。;实际运用语言的能力，让每个学生在和谐的课堂氛围中充满活力。