云课堂智慧职教考试是怎么监考的
为什么有些老师被其它老师公认上课上得好，但学生成绩就是不行，还年年倒数第一？
为什么有些老师被其它老师公认上课上得好，但学生成绩就是不行，还年年倒数第一？
题主的这个问题所反映的这种现象在教学实践中确实存在。
课上得好是教好学生的起码标准。
但是，课上得好不好，评价的标准往往不一样。
大部分人认为，老师在上课的过程中，各个环节丝丝入扣，课堂语言娓娓动听。师生互动有板有眼，几乎挑不出什么毛病。这样的课往往被认为是好课。
真正的好课外观可能没有那么华丽，但是前后知识衔接紧密，老师讲得精当扼要，学生能够听得懂、记得住、将来考试的时候用得上，把重点放在学生对知识的学习记忆和巩固上面。或许这才是真正的好课！
课讲的漂亮学生考试成绩差的老师，往往把上课的重点放在了教上。他们认为只要老师讲的漂亮学生就能学得好，记得住，其实。这样的课最大的毛病就是忽略了学生在教学过程中的“学”。
学生掌握知识不是老师教的漂亮不漂亮，而是自己学的漂亮不漂亮。
如果老师讲课只注意教，而不注意把重点放在引导学生掌握学习方法这方面，课前不注意与已学知识的衔接，课后又不注意复习巩固，那么他的课讲的再华丽动听，学生的收获也是很少的，考试成绩一塌糊涂是必然的结果。
真正会教课的老师是少讲甚至不讲，把精力放在引导学生自觉学习上面，放在让学生掌握学习方法和技巧上面，放在学生勤奋自律上面，放在学生的自我检测和自我评价和自我纠错上面。这样的老师，即便是课堂不怎么教，学生的学习成绩一般都不会差。
教学是一门艺术，老师既有扎实的知识基础又有切实可行、学生乐于接受的教学方法，把重点放在调动学生自觉学习的内动力上面，而不是去追求所谓的优质课堂教学。才能够比较扎实的完成教学任务，学生也才能够在这样的老师的引导下，扎实地完成自己的学习任务。学生考试的时候才可能有好成绩。
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