中学生遇到问题是如何解决的
孩子上初一，数学还行，就是经常计算错误，怎样才能改正过来？
孩子上初一，数学还行，就是经常计算错误，怎样才能改正过来？
初一上学期，有关计算的主要有两章，《有理数及其运算》和《整式及其加减运算》，纯计算的是“有理数及其运算”，从我多年和学生打交道的情况看，至少有一半的学生学的不好，学的不精，原因是多方面的，有学生自身懒惰、学习习惯差、对学习认识不足的原因，也有教师教学不严、不细的原因。篇幅所限，在此不展开分析。
首先要纠正一个错误观点：“只要得数正确，步骤不重要”.的确，对于工程应用，只要结果正确，计算的过程一般无所谓。但对于学生而言，计算的过程和结果同样重要。原因有两个：第一，从学习目的出发，学习数学不光是为了掌握数学知识，还要学习做事情的方式方法，就此而言，计算的步骤是很重要的，因为步骤能直接反应学生的运算思路和能力；第二：步骤是否合理、规范、清晰对计算结果产生直接影响。
问题是，什么是好的运算步骤呢？简言之，“一步只做一件事情”。众所周知，计算是分级的，“先括号，然后乘方，下来是乘除（乘除混合从左到右），最后是加减（加减混合从左到右）”，运算级实际上已经清楚的指明了运算的顺序和步骤，只要按级计算，思路就清楚了。事实上，很多学生不能做到这一点，在计算的时候过于“贪婪”，总想几步并作一步，在一步中做的事情太多，而计算能力和熟练程度又跟不上，错误就产生了。
所以，要提高计算题的正确率，首先要在步骤上严格要求。
其次，计算是有法则的，法则是要严格执行的。只有理解并掌握好了计算法则，才能保证计算的正确性。事实是，有些学生并没有真正按照法则去计算。原因可能是不愿意接受新知识，也可能是有自己错误的一套。举一个简单的例子，1-2？，有不同的思路能得到答案是-1，但思路却不尽相同，有优劣之分，有一种思路是：“因为1比2小减不了，还差1，所以结果是-1”，这就是不好的思路，不符合计算法则，正确的思路是：“把1-2看成1和-2的和，异号两数相加，取绝对值大的数的符号，并把绝对值相减”，如果仅从这道题看，正确的思路很繁琐，没有错误的简洁。但我请大家注意一个问题：“在数学中，不规范的思路和方法只能解决简单的问题，虽然一时占得便宜，但是走不远，”.对于计算很差的同学，我的建议是在学习初期，在每一步后面注明计算法则。
所以，要提高计算的正确率，一定要严格按照法则计算。
最后，计算题也要注重审题，很多学生忽略这一点。因为计算题有一个特点，拿起来都能算。审题的目的有两个，第一是搞清楚题型和下一步的计算任务，以便做到思路清晰；二是在计算中经常会有简便运算的问题，如果没有发现，计算量会加大。你注意看，如果学生的卷面和作业有大量涂改的，大都是不注意审题的问题，这类学生的计算能力一般都比较差。
综上，我给你的建议是三点：第一，在审题上下功夫；第二，在计算法则上严格执行；第三，在计算过程上按步骤给分。
初中一年级的孩子，和同学吵架，或者别人开玩笑他不接受就不想上课了，该怎么办呀~？
感谢邀请！
初一的孩子，跟同学吵架或者别人开玩笑不接受就不去上学。
初一的孩子，不知道您家的家庭氛围是什么样的。这样的表现有种原因是因为没有学会怎么跟别人交流和相处。当遇到上述问题时不知该如何处理，所在选择逃避。
还有种可能是家里养育方式娇宠，导致他以自我为中心，接受不了别人的不同的意见，哪怕是开玩笑。
需要家长平时多花时间跟孩子交流，家长多跟学校老师交流。建立和谐的社会支持系统，帮助孩子接纳自我，接纳友谊，融入到集体中去。