新学期应该怎样学习
新学期孩子就要步入初中了，初中应该如何学习，家长应该如何配合呢？
新学期孩子就要步入初中了，初中应该如何学习，家长应该如何配合呢？
我从事一线教学8年，常年带毕业班级，我来说说在初中生活，家长从哪些方面配合孩子学习。
新初一是很多小学生升入初中非常重要的过渡阶段，在初中有一句话：“初一不分上下，初二两极分化，初三天上地下。”这句话解读的含义是，初一由于知识点的难度并不是很大，所以很多同学的成绩并没有被拉开，但是在初一，由于学生养成的学习习惯不同，等到初二的时候，知识点的难度逐渐增加，那些学习习惯不好的同学，成绩逐渐被甩开，等到初三的时候，差距已经非常的明显了。由此可见，在初一，学生习惯的培养是非常重要的，那么在新初一，作为家长，应该如何配合孩子学习呢？
家长应该做到以下几点，孩子的成绩就会稳步提高：
带领孩子预习新课知识，由于初中学习的科目要比小学的科目明显增加，全国大部分的小学主要科目只有语文，数学，外语，而在初中仅仅考试的科目就有语文，数学，外语，物理，化学，同时政治，历史，地理的成绩也会被计入到中考的成绩中，所以很多同学在刚升入新初一的时候，学习节奏会很不适应，所以家长要带领孩子在课前提前进行预习，通过有效的预习，孩子可以知道哪些知识点自己已经掌握，哪些知识点需要老师的讲解，这样就能够带着问题走入课堂，有重点的去学习。那么听课的效率也会事半功倍。
培养孩子记录错题本在中国的千万学子中，很多学生甚至是家长是不会记录错题本，或者对错题本有所误解，单纯的以为错题本就是将自己的错题全部整理到一个本上，然后定期让孩子去看这个错题本，其实按照这个逻辑记录错题本并不会对孩子的成绩起到很大的帮助，真正的错题本其实是很科学的，下面我来跟大家说说，如何去正确地记录错题本，科学的处理本应该具备两个因素，周期性和时效性。周期性：就是每个同学根据自己的学习习惯建立一个适合自己的复习周期，可以是一个星期，甚至是一个月都可以。那么在这个周期内，除了记录自己的错题，还需要对上一个周期的错题进行复习和巩固。时效性：我们在每一个周期进行复习的时候，会发现很多题我们可以轻而易举的做出来，那么这部分的题就从错题本中删除，也就是说我们的错题本的数量并不是越来越多，而是恒定一个适合自己的一个数值，这个数值的组成就是本周期的错题，加上过往仍然没有解决的问题。同时各位家长要注意，我们让孩子去复习错题的时候，一定要把题目原封不动的抄下来，重新让孩子去做，千万不要让孩子去看下面写满把答案的题，这样其实对于孩子的思考没有任何的帮助，下次遇到同样的问题的时候，还是做不出来。如果按照以上的方法去记录错题本，坚持一段时间，基本可以实现做过的题不会再错第二次。
合理安排学习时间进入初中，很多学生成绩逐渐下降，很大的原因就是学习习惯散漫，严重的拖延症，甚至严重的会形成注意力不集中，造成经常马虎。所以在刚升入初中的时候，家长要与孩子一起去规划学习时间，放学时要把作业限时完成，然后去预习第二天的课程，争取做到，短时间的学习，效率最大化。
以上就是给各位刚刚升入初中的家长们一些建议，希望能够帮助大家。漫长的学习生活中，其实孩子最重要的老师就是父母，我们的一言一行，都在影响着孩子，希望每个父母都能够成为孩子的榜样。
我是鑫哥，从事一线教学8年，持续输出初中教育及数学相关知识，感兴趣的可以关注我。
小学三年级的孩子应该怎样学习？
小学三年级的孩子应该怎样学习小学三年级是小学学习重要的分水岭。这个时期孩子的学习容易出现起伏，如果家长没有重视三年级，到了四五年级，在三年级学习不稳定的孩子很容易出现学习滑坡。那么家长应该怎样帮助三年级孩子学习呢？
明确小学三年级学习的特点、摆正心态减少焦虑之所以三年级是小学阶段的一道坎，主要是因为三年级各科学习难度同时加大：
1、语文：三年级开始正式写作文了，这比一二年级只要求识字和写一两句短话来说，三年级的语文突然从语言表达、逻辑思维、文字组织等方面对孩子的学习提出了更高的要求。
2、数学：三年级的运算更加复杂了，比起一二年级，主要是单纯的加减法或乘除法，三年级的数学要求孩子们的数学思维能力和阅读理解力要有一个全面的提升，要克服思维定式，找到解决数学问题的运算方法。
3、英语：三年级开始要求书写、背诵和阅读了，比起一二年级英语还主要是预备或者活动等启蒙为主，三年级英语的难度要求明显加大。
4、老师要求：三年级老师对孩子的要求比一二年级更高，更全面，比如要求孩子要逐步自主预习、复习，归纳等。
因此，孩子面对突然整体学习难度加大，能力要求提升，会普遍出现学习压力大或者情绪波动。此时，家长也容易因为孩子学习的上述变化而产生焦虑。这更需要我们理清三年级的学习特点，看到三年级现象是孩子成长的自然过程，摆正心态，用更加科学和健康的态度和方法，陪伴孩子顺利走过三年级。
三年级的学习应该怎么进行第一、明确小学三年级学习的重点：持续培养“阅读”和“听说”两大底层能力小学三年级的学习是一个承上启下的关键时期，因此我们就不能纯粹的站在三年级看三年级的学习，而要站在小学全过程视角，全景化的管理好三年级的学习重点。实际上，孩子学习有两个非常重要的底层能力，而且是不能通过短期补习就能赶上的，就是
“阅读能力”和“听说能力”，需要我们持续关注和培养：
1、阅读能力：
目前很多家长都很关注孩子阅读，很小就开始亲子阅读。三年级，孩子已能够独立阅读，这时阅读的学习重点是：
（1）阅读的内容：要有意识的增加科幻、推理类的读物，借此拓展孩子对思维和推理能力的基础认知，为相关能力的形成打下基础。
（2）阅读中要加强对关键字、词意思的理解和运用：对孩子阅读中不懂的字意，要与孩子一起猜测、查字典，帮助孩子能够组词、造句，对文章的主旨要有意识的口头和书面复述，以强化孩子对文章的理解力。
（3）阅读要注意资料的多样性：不但支持孩子看喜欢的读物，也要经常性的为孩子提供不感兴趣、或未接触过的读物，从中发现孩子阅读过程中的问题，进而帮助和激发孩子更加广泛的阅读和吸收。
2、听说能力：
三年级孩子的作文，是三年级家长和孩子的说不出来的痛，经常看到孩子很爱阅读，阅读量也很大，但文章还是写的流水账，其实这关系到支撑作文能力另一个底层能力“听说”能力，对此，我想通过以下三点交流一个小绝招：
1、听说能力需要从小学一年级开始持续关注：如果一二年级没有重视，三年级开始必须顺势补上，牢记什么时候开始都不晚。
2、借助阅读锻炼听说力：可以定期让孩子把看到的有趣或者感兴趣的内容，说出来，家长可以把孩子说的内容录下并转成文字，从和孩子对所说的内容进行评价开始，不断发现孩子的听说表达的进步，进而演进到修改和优化所转文字，增强孩子对文字驾驭能力。
3、让听说力的进步可视化：借助以上将听说转成文字的方法，家长可以定期和孩子挑选部分所转文字，仔细修改、交流修改思路和方法，并把修改前后的文字分类保存，定期给孩子展示，让孩子听说力的进步可视化，从而让孩子更爱说，更会说、更敢说。
第二、小学三年级学习的关键----培养思考力和思维力小学三年级学习一个重要的改变是即要学习知识又要掌握学习的思维和方法。因此不论语文还是数学，掌握学习的工具、方法和思路十分重要。比知数学学习，三年级刚开始一定要使孩子养成良好的思考习惯，要先思考再做题。思考注意“三问”。
1、一问：这个题是什么意思，找出并划下题目关键词；
2、二问：这个题的解题方法是什么，主要解题步骤是什么；
3、三问:这个题有没有其他的解决方法解决
不要怕这样做麻烦或者耽误时间，一旦方法内化，形成思维能力，孩子根本不用大量刷题，也会很好应对各种数学学习问题。并为今后的学习积累持续的动能。
总之，孩子三年级的学习是一个知其然又知其所以然的过程，这个阶段学透知识背后的方法、工具和思维方式十分重要，这将为孩子以后高年级的学习打下坚实的基础，在这个过程中，家长不要怕慢，不要怕麻烦，不要因为一时孩子的分数有波动而过份忧虑，知道了孩子三年级真正应该学习的内容，我们和孩子才能更加淡定从容的走好三年级的学习历程。
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