提高职业素养应该怎么做
教师的职业素养包括哪些内容？
教师的职业素养包括哪些内容？
“教师职业素养”是教师招聘考试里常见的考点。很多应试者在遇到这类问题的时候都由衷地发出感慨：你离我很近，我却离你很远……这类的问题好像很熟悉，但是真正书写成文的时候，却发现自己老是只能说那几句老掉牙的话，也导致了分数没有办法提高。本人在近段时间翻起了苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》，惊喜地发现其实里面有很多观点与语句都说得很到位，很适合我们写在答题纸上。相信评卷的老师看到一些鞭辟入里的分析，一定会打上一个慷慨的分数的。
《给教师的100条建议》的第87条，说的就是教师职业素养的问题。他认为教育素养首先是指教师对自己所教的学科要有深刻的知识。作为学科老师，应当能够分辨清楚这门科学上的最复杂的问题，能够分辨清楚那些处于科学思想的前沿的问题。老苏说：“教育能手的教育素养从备课就能看得出来。他们是按照教学大纲、而不是按照教科书来备课的。他们仔细地思索过教学大纲以后，就把教科书里有关的章节读一遍。他们这样做是为了把自己置身于学生的地位，用学生的眼光来看教材。真正的教育能手知道的东西，要比学校里学习的东西多得多，因此他不需要在课时计划里把要讲的新教材都写出来。”因此，对学科知识的把握能够做到脉络清晰、框架分明，才能跳出教材看教材、用教材，而不是教教材。
其次，教师的教育素养的一个很重要的因素是要有扎实的教育学、心理学基础。教育素养在很大程度上取决于，教师是否善于在儿童的脑力劳动和体力劳动过程中，在游戏、参观、课外休息时间内观察儿童，以及怎样把观察的结果转变或体现为对儿童施加个别影响的方式和方法。在学校生活的各个领域里，会遇到许多问题，如果缺乏心理学知识，简直就无法解决这些问题。
第三，教师素养的另外一个方面，就是教师的语言修养问题。教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。高度的语言修养是合理的利用时间的重要条件。比如对于概念解释的最重要一点是需要教师用语言的手段创造的那种表象模糊不清以至有些混乱，然而没有清晰的表象。老师的任务是语言来创造鲜明的形象，而鲜明的形象正是儿童思维的出发点和源头。
老苏同志的总结是结合他的帕夫雷什中学的教育实践来说明的，当然对于我们今天回答题目，除了上述内容还可以加入一些教师的课堂管理能力、职业心理素养等。那如何才能做到提高自身的职业素养呢?这个往往是应试者会忽略的地方。这应该是阅卷者希望看到的部分，但大部分的卷子里都没有体现，所以，如果能写上这部分内容，须然会让我们的答案变得更加完整。
做业务一年，想知道怎么提高能力？
怎么提高能力？简单说，你做到以下三点，也就成了。首先得知道什么是能力？所谓的能力就是把计划转化为现实成果的本事。举个例子说明。同样是几种蔬菜与调料，有人把它们简单加工一下，再加点调料拌匀成一盘凉菜；有人用这几种蔬菜做成一桌色香味型俱全的美食。前者是厨子，后者是大厨。都是能力，但层级不同。你从中发现了什么？能力＝知识十实践过程。
其次怎样提高能力？有人说多看书就行了，因为知识就是能力，这不准确，就像说木头就是桌子一样。只会读书，不与实践相结合，那是书呆子，不能提高能力；因为还缺少一个重要因素一一即实践。知识只有与实践相结合才能产生能力。所以说知识与实践是构成能力的两大因素。由此可知，想要提高能力的前提就是去学习相关知识，即多读书；提高能力的基础就是把知识用之于实践。你把这两点做到了，能力自然也就会提高上去了。
最后以上只是产生初级能力的初级阶段，想要不断提高能力，就要反复实践，不断的总结，不断的完善才有可能。
希望你能从阅读相关知识起步，边学边干，坚持下去，必有斩获。如同花卉一样，都要有个成长的过程。